基于儿童视角下的师幼互动中幼儿施动行为及其影响因素研究

发布时间：2018-05-21 02:30

  本文选题：幼儿视角 + 师幼互动　； 参考：《四川师范大学学报(社会科学版)》2017年06期

【摘要】：现有国内的师幼互动研究,主要还是从成人的视角进行分析和探讨,较少引入儿童的视角。针对幼儿在互动中较为被动,施动行为发起较少等问题,本研究希望更多地倾听幼儿的声音,把儿童作为研究的重要参与者,深入探查幼儿在互动中受到的阻力和限制,真正走近幼儿眼中的师幼互动世界。经调查发现:幼儿施动行为的发起主要受到时空因素、教师因素、心理因素等三方面因素的影响。这些影响因素的揭示,对改进师幼互动状况、提升互动质量具有重要的价值。
[Abstract]:The current research on teacher-child interaction is mainly from the perspective of adults, and less from the perspective of children. Aiming at the problems that children are more passive and less active in interaction, this study hopes to listen more to the children's voices, take the children as the important participants in the study, and explore the resistance and limitation of the children in the interaction. Truly approaching the teacher-child interaction world in the eyes of young children. It was found that the initiation of toddler's action behavior was mainly influenced by three factors: time and space factor, teacher factor and psychological factor. The revelation of these influencing factors is of great value in improving teacher-child interaction and improving interaction quality.
【作者单位】： 东北师范大学教育学部;硅湖职业技术学院儿童发展系;
【基金】：教育部人文社会科学研究规划基金项目“基于幼儿园园长成长需求的培训课程构建研究”(14YJA880070)的阶段性成果
【分类号】：G612

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本文编号：1917347