意义生成话语下的幼儿园教师教学行为研究

发布时间：2018-06-07 17:34

  本文选题：质量 + 意义生成　； 参考：《山西师大学报(社会科学版)》2013年S1期

【摘要】：本文在分析质量话语与意义生成话语的基础上,提出学前教育领域需要接受复杂性、情境性、多样性、主体性等观念。幼儿教师要将这些观念落实到实处,做到在情境中让以学定教成为根本原则;尊重孩子,让孩子的理论用得着;善于观察,做好记录。
[Abstract]:Based on the analysis of quality discourse and meaning generating discourse, this paper points out that the field of preschool education needs to accept the concepts of complexity, context, diversity, subjectivity and so on. Kindergarten teachers should put these concepts into practice, make learning and teaching become the fundamental principle in the situation, respect children, let children's theory be used, be good at observing, and make good records.
【作者单位】： 南京特殊教育职业技术学院;
【分类号】：G615

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本文编号：1992084