儿童日程研究的不同路径之比较

发布时间：2018-06-23 20:32

  本文选题：日程 + 社会化　； 参考：《上海教育科研》2014年07期

【摘要】：本文着眼于儿童的一日时间安排和教养者的关系,提出在研究"儿童一日生活"的教育影响的同时,更需要关注研究的前提:"儿童的一日生活从哪里来?"即从儿童日程本身的形成和实施来研究儿童。作者通过介绍国际上围绕日程研究的三种研究进路,进一步提出:日程研究的意义并不仅仅指向儿童日程的优化,而是在于通过日程的形成和实施过程的研究来探寻儿童的自然时间如何社会化的过程,从而反思幼儿整个教育支持系统与儿童生活的整体性的关系。
[Abstract]:This paper focuses on the relationship between the child's day-time arrangement and the educator, and points out that while studying the educational impact of "Children's Daily Life", we should pay more attention to the premise of the research: "where does the child's daily life come from?" Namely, from the children's agenda itself formation and implementation to study children. By introducing three approaches to research around agenda research in the world, the author further points out that the significance of scheduling research does not only point to the optimization of children's schedules, It lies in exploring the socialization process of children's natural time through the study of the formation and implementation process of the schedule, so as to reflect on the relationship between the whole education support system of children and the whole life of children.
【作者单位】： 华东师范大学学前教育与特殊教育学院;
【分类号】：G612

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本文编号：2058308