临床教学实践模式:学前教师教育改革的突破口

发布时间：2018-07-02 08:42

  本文选题：反思性实践者 + 实践取向　； 参考：《教育发展研究》2014年04期

【摘要】："实践取向"是教育部2012年颁布的《教师教育课程标准》的基本理念之一。这一理念强调学前教师教育改革的主要目标是打造"反思性实践者"。要实现这一目标,需要构建默会性的实践知识,而默会性知识的构建需要通过临床教学实践来传递。因此,笔者认为,临床教学实践模式可以视为学前教师教育改革的重要突破口。本文从剖析学前教师的专业角色与专业发展特征入手,指出学前教师教育的改革目标,探讨实践取向的教师教育改革的内涵取向临床教学实践模式的实践理念以及践行临床教学实践模式的路径。
[Abstract]:"practice orientation" is one of the basic concepts of "teacher Education Curriculum Standard" promulgated by Ministry of Education in 2012. This idea emphasizes that the main goal of pre-school teacher education reform is to create a reflective practitioner. To achieve this goal, tacit knowledge needs to be constructed, and tacit knowledge needs to be transferred through clinical teaching practice. Therefore, the author believes that the clinical teaching practice model can be regarded as an important breakthrough in the reform of preschool teachers' education. Starting with the analysis of the professional role and the characteristics of professional development of preschool teachers, this paper points out the reform objectives of preschool teachers' education. This paper discusses the connotation of the practice-oriented teacher education reform, the practical concept of clinical teaching practice mode and the way to practice clinical teaching practice model.
【作者单位】： 上海师范大学教育学院;
【基金】：国家教育部人文社会科学研究项目(10YJC880044) 上海市教委创新项目(12YS036)的部分成果
【分类号】：G652;G61-4

【参考文献】

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【共引文献】

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