促进学前教师队伍合理流动的制度思考——基于马斯洛需要层次理论的视角

发布时间：2018-07-07 08:01

  本文选题：教师队伍 + 流动制度　； 参考：《西南民族大学学报(人文社会科学版)》2012年11期

【摘要】：在市场经济的背景下,我国幼儿教师的流动更多地表现为自主的、单向的无序流动,这种流动的结果会进一步加剧学前教师资源失衡。根据我国国情,促进学前教师合理流动,需要将学前教师的自主流动与各级政府行政干预结合起来。学前教师流动政策的实施是一项系统工程,需要良好的制度环境和保障条件。马斯洛需要层次理论为制度的设计提供了思路,可根据学前教师的生理需要、安全需要、爱和归属需要、尊重需要、自我实现的需要,健全工资制度、社会保障制度、幼儿园管理制度、激励制度。
[Abstract]:Under the background of market economy, the flow of preschool teachers in our country is more independent, one-way and disorderly, which will further aggravate the imbalance of preschool teachers' resources. According to the situation of our country, to promote the reasonable flow of preschool teachers, it is necessary to combine the autonomous flow of preschool teachers with the administrative intervention of all levels of government. The implementation of preschool teacher mobility policy is a systematic project, which needs good institutional environment and guarantee conditions. Maslow's hierarchy of needs theory provides ideas for the design of the system. It can be based on the physiological needs of pre-school teachers, safety needs, love and belonging needs, respect needs, self-realization needs, perfect wage system, social security system. Kindergarten management system, incentive system.
【作者单位】： 成都大学学前教育学院;
【基金】：成都市哲学社会科学规划一般项目“‘城乡教育一体化’背景下成都市城乡幼儿教师均衡配置体制机制研究”(ST11—08)阶段性成果
【分类号】：G615

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本文编号：2104320