集体学习活动中积极有效师幼互动模式构建的研究

发布时间：2018-08-25 15:06

【摘要】：本研究对1600次自然情景下的师幼互动事件,采用逐步多元回归分析法,筛选出集体学习活动中积极有效师幼互动模式的7个变量:互动形式是教师与集体和小组幼儿互动、互动内容产生方式是预设、教师情感是正向、幼儿反馈方式是询问和质疑、对互动内容是主动接受、互动行为主体是幼儿、幼儿情感是进取;利用这7个变量建立起变量模型,并对这7个变量在实践中进行行动研究,进而构建了集体学习活动中积极有效师幼互动模式:情感投入地幼儿主动发问——教师启发引导。
[Abstract]:In this study, we used stepwise multiple regression analysis to screen out seven variables of positive and effective teacher-child interaction model in collective learning activities for 1600 teacher-child interaction events in natural situations: the interactive form is the interaction between teachers and group children. The way of producing interactive content is presupposition, teacher's emotion is positive, infant's feedback is asking and questioning, the interactive content is accepting actively, the main body of interactive behavior is infant, the infant's emotion is enterprising, and the model of variables is established by using these seven variables. And the seven variables are studied in practice, and then the active and effective teacher-child interaction model in collective learning activities is constructed: emotional involvement of children to actively ask questions-teacher-inspired guidance.
【作者单位】： 上海市教育科学研究院;
【基金】：全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题(DHA070150)研究成果之一
【分类号】：G612

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：2203252