成人提问的认知水平与模式对5岁儿童问题解决的影响

发布时间：2018-10-15 20:17

【摘要】：本研究以64名5岁儿童为被试,让儿童解决数量守恒问题,在其解决问题过程中,成人以提问的方式进行干预,提问分为启发和支配两种模式、感知和理解两种认知水平,以考察成人提问的不同认知水平和模式对儿童解决数量守恒问题的影响。结果发现:5岁儿童面对问题情境时,很少主动提问或解释说明自己对问题的想法;成人的提问有助于儿童的问题解决;成人提问的认知水平(感知和理解)不影响儿童的问题解决,但成人提问的模式(启发和支配)影响儿童的问题解决;成人提问的模式和成人提问的认知水平对儿童的问题解决有交互影响。
[Abstract]:In this study, 64 5-year-old children were asked to solve the problem of conservation of quantity. In the process of solving the problem, adults intervened in the way of asking questions. The questions were divided into two modes: enlightening and controlling, perceiving and understanding the two levels of cognition. The effects of different cognitive levels and patterns of adult questioning on children's quantitative conservation problems were investigated. The results showed that when 5-year-old children were faced with problem situations, they seldom took the initiative to ask questions or explain their thoughts on the problems, and adults' questions were helpful to the children's problem solving. The cognitive level of adult questioning (perception and understanding) does not affect children's problem-solving, but the mode of adult questioning (enlightening and controlling) affects children's problem-solving; The pattern of adult questioning and the cognitive level of adult questioning have interactive effects on children's problem solving.
【作者单位】： 深圳大学师范学院;
【基金】：国家社会科学“十一五”规划项目(批准号:CHA060069)的阶段性研究成果
【分类号】：G610

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：2273718