蒙台梭利教育模式对幼儿社会适应行为发展影响的实验研究.pdf 全文 文档投稿

  本文关键词：蒙台梭利教育模式对幼儿社会适应行为发展影响的实验研究，，由笔耕文化传播整理发布。

湖南师范大学 硕士学位论文 蒙台梭利教育模式对幼儿社会适应行为发展影响的实验研究 姓名:郑梅珍 申请学位级别:硕士 专业:发展与教育心理学 指导教师:曹中平 20030101 中文摘要 社会适应行为是指相对于个人年龄与文化背景条件,对其独立 处理日常生活与承担社会责任的期待,它是社会性的重要组成部分, 是个体对具体的社会环境要求的适应,是个体社会适应能力的外在 体现,是测量社会成熟发展情况的一项重要尺度。幼儿社会适应行 为主要体现在幼儿的日常生活技能、感觉运动技能、初步的沟通技 能和社会化等几个方面。研究表明社会活动、独立做事、亲子关系、 心理教育、父母职业是影响儿童社会适应行为的主要因素。 研究表明:社会适应行为在很大程度上决定了个体的社会关系 的好坏、事业的成功与否或在社会生活中的满意度,社会适应行为 也是影响同伴关系好坏的一个重要因素。国内对社会适应行为的研 究主要集中在对国外量表的修订或利用量表对适应行为不良群体进 行诊断及与智力相关的研究领域,缺少对正常儿童群体社会适应行 为早期教育介入的干预研究。 另一方面,蒙台梭利教育思想以它在当今学前教育体系中的重 要地位,成为了我国幼教改革过程中最为关注的焦点。。但是国内在 借鉴蒙台梭利教育模式的过程中,绝大多数只停留在其对儿童认知 研究的层面上,缺少了对蒙台梭利教育思想中促进幼儿社会性发展 的理论和实证性研究。鉴于此,本研究试图在这一方面作初步的实 证研究,考察蒙台梭利教育模式对幼儿社会适应行为发展的影响, 为促进幼儿早期社会性发展提供可靠而有价值的科学依据。 本研究在湖南省长沙市中华英才幼儿园进行,选取被试共名, 用匹配法分别编入实验组

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