编制对幼儿园教师主观幸福感的影响

发布时间：2018-12-07 13:15

【摘要】：笔者采用《中国城市居民主观幸福感量表(简本)》,对45位有编制的幼儿园教师和57位无编制的幼儿园教师进行了调查研究,并对比分析了他们的主观幸福感指数。结果表明,总体上幼儿园教师的主观幸福感指数都不高,虽然都是积极正向的,但有编制的幼儿园教师的主观幸福感指数要显著高于无编制的幼儿园教师的主观幸福感指数。在知足充裕体验、目标价值体验和自我接受体验这三个具体维度上,有编制的幼儿园教师的主观幸福感指数显著高于无编制的幼儿园教师的主观幸福感指数。无论是有编制的幼儿园教师,还是没有编制的幼儿园教师,其身体健康和心理健康的主观幸福感指数都非常低。
[Abstract]:By using the Chinese Urban residents subjective Well-Being scale (simplified version), the author investigated 45 kindergarten teachers and 57 kindergarten teachers with no establishment, and compared and analyzed their subjective well-being index. The results show that the subjective well-being index of kindergarten teachers is not high, although all of them are positive, but the subjective well-being index of kindergarten teachers who have been compiled is significantly higher than that of kindergarten teachers without establishment. In the three specific dimensions of sufficient experience, goal value experience and self-acceptance experience, the subjective well-being index of the kindergarten teachers who have been compiled is significantly higher than that of the kindergarten teachers without the establishment. The subjective well-being index of physical and mental health of kindergarten teachers is very low.
【作者单位】： 重庆师范大学"重庆市儿童发展与教师教育研究中心";
【基金】：重庆市高等教育教学改革研究项目2012年度重大课题“重庆市学前教育专业人才需求预测与高校学前教育专业布局和结构调整研究”的阶段性成果,批准文号1201018 重庆师范大学高等教育教学改革研究项目2011年度一般课题“以多元化就业需求为导向的学前教育专业培养模式建构研究”的阶段性成果,批准文号36
【分类号】：G615

【参考文献】

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【共引文献】

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