幼儿混龄编班教育的园本探索与思考

发布时间：2019-05-16 14:14

【摘要】：幼儿园采用同龄编班对集体保教的组织开展具有一定的优势,但在促进幼儿社会性发展方面有所欠缺,同时也容易让老师忽略幼儿的个性差异。混龄编班有助于提供均等的成长机会,还原真实的人群样态教育,把"幼—师依恋关系"转向"同辈依存关系"。但在幼儿园开展混龄教育面临来自家长、教师和幼儿自身的挑战。通过家园沟通三步走、教师培训二互动和组织策略三关注,可以有效化解挑战,深化园本化教改探索。
[Abstract]:The use of classes of the same age in kindergartens has certain advantages in the organization of collective care and education, but it is deficient in promoting the social development of children, and it is also easy for teachers to ignore the personality differences of children. Mixed-age classes help to provide equal growth opportunities, restore the real population pattern education, and turn the "child-teacher attachment relationship" to the "peer dependence relationship", which helps to provide equal growth opportunities, restore the real population pattern education, and change the "child-teacher attachment relationship" to the "peer dependence relationship". However, the mixed age education in kindergarten is faced with challenges from parents, teachers and young children themselves. Through the three steps of home communication, the second interaction of teacher training and the three concerns of organizational strategy can effectively resolve the challenges and deepen the exploration of garden-based educational reform.
【作者单位】： 江苏省常州市钟楼区宝龙幼儿园;
【分类号】：G612

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本文编号：2478333