幼儿与“物”交往研究

发布时间：2019-09-10 15:56

【摘要】： 幼儿与“物”交往就是在幼儿的生活中,幼儿与其独特视界中的“物”之间的相互交流与往来。这种“物”与人同样真实、生动,是作为“主体”参与交往活动的。本研究从概念与内涵、理论基础与现实意义、实践考察与影响因素分析、特性解析与教育建议、反思与启示等五个方面论述了这一独特交往行为。与“物”交往顺应了幼儿心理的泛灵倾向,增强了幼儿的识“物”能力和爱“物”品格,构成了幼儿成长的必经阶段。本研究通过自然观察、作品分析和调查访谈等多种方法揭示出幼儿与“物”交往这一行为具有交往目的指向过程、交往模式自主参与、交往对象模拟角色和交往手段投射反馈等基本特征。分析了影响幼儿与“物”交往的主要因素,包括交往主体自身因素(年龄特征、交往意识、偏好等)和客观外部因素(交往对象、情境、成人教养方式等)。并在此基础上提出了教育建议:适当选择玩具,丰富幼儿精神生活;适度干预交往,培养幼儿良好品行;树立行为榜样,优化幼儿生活环境;提供适当机会,塑造幼儿完满人格。
【学位授予单位】：安徽师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2006
【分类号】：G610

【引证文献】