全美幼教协会早期教育质量认证的标准及其实施研究

发布时间：2020-04-14 08:50

【摘要】：学前教育在个人发展以及社会发展中均起到了重要的作用。国内外已有大量研究证明,高质量的早期教育可以促进儿童认知及非认知技能的发展,为儿童的终生发展奠定良好的基础。同时也可以减少贫困,在一定程度上解决社会问题。早期教育质量认证以帮助儿童更好发展为宗旨,通过对早期教育机构各方面的质量进行审核和监控,能为儿童提供更优质的教育环境。同时也能给予家长有关机构质量的信息,帮助家长选择合适的园所。如今,我国已开始注重提高幼儿园的教育质量,在保证每个儿童均可受到优质教育的基础上,主张公平与质量并行,从而帮助所有儿童接受到公平的且有质量的教育。为保证学前教育的质量,教育部开始对幼儿园的教学、环境等因素进行督导。由于我国在建立学前教育督导方面还存在一些有待提高的部分,因此,借鉴国外先进的经验不失为一条快捷的有效之路。全美幼教协会(National Association for the Education of Young Children,以下简称NAEYC)的早期教育质量认证体系是美国目前较完善的、权威的认证体系,本研究通过对NAEYC早期教育质量认证标准框架以及其实施过程进行梳理与剖析,总结其经验与不足,为我国的早期教育质量体系的建构提出有益的借鉴。本文共分为五个部分:第一部分是问题的提出,主要介绍了研究背景,提出研究问题,界定核心概念,并且介绍了研究意义及方法。同时通过文献综述对已有研究进行梳理。第二部分对NAEYC早期教育质量标准的理论基础以及标准内容进行了介绍。认证标准是基于皮亚杰、杜威、埃里克森、维果茨基以及加德纳等心理学家提出的理论。而NAEYC的早期教育质量标准的内容覆盖了四领域,十方面。均以儿童为中心,重视标准的过程性质量,标准内容全面系统、逻辑分明。第三部分是NAEYC认证实施的原则与环节。认证员与机构管理者同时需要遵循一系列的原则,即客观性原则、主动性原则、全面性原则以及发展性原则。认证共分为四个环节,分别是注册与自学、申请与自评、现场认证候选以及维持认证。第四部分总结了NAEYC早期教育质量认证中存在的经验与不足。首先,经验包括尊重交流的认证理念,全面具体的认证内容,严谨公正的认证过程,丰富多元的认证支持以及科学有效的监管措施。其次,不足之处在于认证过程冗长,认证费用昂贵,反馈缺少细节。第五部分阐述了我国学前教育督导的现状以及NAEYC早期教育质量认证的启示。通过梳理我国督导中出现的问题,结合NAEYC的认证中的优势,提炼出可供我国借鉴的经验以及需要注意避免的不足之处。
【图文】：

循环模型,机构,认证过程

37图 1 机构自学循环模型主动性原则：认证过程以机构自学为主幼教协会早期教育质量认证中最重要的原则之一是认证过程以机构自提供专业和技术上的支持。因此，若想成功通过认证，机构自身必须发积极地调动教职员工的兴趣，不断对机构现状进行总结反思与改进，从证的第一个环节，即注册和自学中，，机构需要充分考察现有情况，包

程序图,程序,机构,文件档案

的角度来证明机构达到了 NAEYC 的要求。该步骤旨在阐明机构的优势，提升弱项领域，而且机构必须证明其符合所有的资格要求才能够成为NAEYC认证的申请人。而在准备文件档案的时候，机构需要考虑到各方面是否达到 NAEYC 的标准。3. 现场认证候选现场认证候选阶段（Candidacy for Site Visit）包含了认证前的协议与程序（Pre-VisitProtocol and Procedures）以及认证协议与程序（Site Visit Protocol and Procedures）两个部分。总体而言，在该阶段中，机构所提供的候选资料为 NAEYC 认证提供了相关信息，NAEYC 也提供了相应的资料（如：机构管理人信息包），来帮助机构提前了解认证所需量表，以便更加熟悉认证过程。就早教机构自身来说，机构整体应对NAEYC的标准、高质量教育及自评有着更深层次的理解。也应提供明确的证据来证明其环境、政策和实践都能符合标准的要求。在此基础上，NAEYC 才会对机构提供相应的认证服务。认证前的协议与程序包含了四个步骤（如图 2），主要是与早教机构商讨认证有关事宜以及规划日程，确定认证时间。
【学位授予单位】：东北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G619.712

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