小班幼儿区域活动参与的研究

发布时间：2020-04-17 22:17

【摘要】：参与权是法律赋予给儿童的基本权利,儿童参与是当前儿童发展的新指标,也是儿童早期教育的关键因素。幼儿园小班正是幼儿社会性发展的重要阶段,游戏活动作为幼儿园教育的主要方式。只有让幼儿真正参与到活动中,幼儿的社会性才能获得更有利地发展。幼儿园区域活动自主选择、自由活动的特点,为幼儿参与活动提供良好的环境和条件。本研究的研究对象选择采用“目的抽样”方式,选取桂林市A幼儿园小班,对该园小三班幼儿区域活动进行为期五个星期的非参与式观察,记录小班幼儿区域活动的选择、各区域活动的参与人数和活动过程中的参与程度的相关案例,并对带班教师进行随机访谈,进一步了解小班幼儿区域活动过程中的具体表现。论文的主要结构和内容为:第一部分为引言,主要论述本研究的选题背景,对关于小班幼儿入园适应及关于儿童参与的相关研究文献进行梳理,包括核心概念进行界定,同时论述了本研究的研究意义和研究设计,介绍了主要的研究思路、研究内容、研究对象和研究方法。第二部分是对小班幼儿区域活动参与状况的描述,主要从幼儿对区域活动的选择类型、对各区域活动的喜欢程度以及区域活动中的参与程度三个方面展开,并对小班幼儿区域活动参与的情况进行比较。第三部分是小班幼儿区域活动参与存在的问题和原因分析。小班幼儿区域活动参与存在的问题主要有:幼儿区域活动参与程度不高;幼儿被动参与现象明显;区域活动参与频率差异明显;幼儿活动相互影响大。分析其原因为:教师对区域活动重视不够;区域活动设置不能吸引幼儿兴趣;区域活动空间规划不合理;幼儿缺乏区域活动参与策略。第四部分是为提高小班幼儿区域活动参与率提出的四点建议:对不良情绪幼儿给予关注和帮助,消除其分离焦虑;主题设置满足幼儿的经验需求,材料投放符合幼儿年龄特点;小班区域活动设置要动静分离、相对封闭;教给幼儿不同的活动参与策略,让幼儿自主参与。
【图文】：

图 1-1 幼儿参与结构图意义论意义作为独立个体，在法律上被赋予了参与的权利，，以儿童视角程，是当前国内外教育关注的重点和关于儿童教育研究的新教育领域，关于儿童参与的研究具有很大的研究意义和发展角和儿童参与理论为基础，重视小班幼儿在区域活动中的参儿在区域活动参与的状况和存在问题，分析其原因；结合实际富我国儿童参与的理论与知识。践意义联合国《儿童权利公约》的颁布实施，儿童参与权得到有效

图 1-2 小（三）班活动室结构图）研究方法与工具1.文献法：是一种通过收集和分析现存的，以文字、数字、符号等形式的料，来分析社会行为、社会关系及其他社会现象的研究方式。在本研究中通过中国知网或外文数据网站、图书馆和其他网站收集相关硕博论文、期刊和书籍等文献，了解小班幼儿的入园适应情况，幼儿在区域活动中的自主以及关于儿童参与的相关研究，为本文研究提供理论依据和方法指导。2.非参与式观察：研究者不直接参与被观察者的活动，完全以局外人或旁身份进行观察。本研究分别制定各区域活动参与人数记录表（附录一）、域活动选择观察记录表（附录二）、小班幼儿区域活动参与观察记录表（），深入幼儿园采用非参与式观察，记录小班幼儿每天参与各区域活动的幼儿对区域活动的选择情况和幼儿在区域活动中的参与情况。在观察过程中者以旁观者的身份，记录小班幼儿在区域活动中发生的活动情景，收集幼活动参与中的典型案例，并使用手机的摄像功能辅助记录，以便获取详细
【学位授予单位】：广西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G612

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本文编号：2631368