新办幼儿园家园合作共育机制构建研究

发布时间：2020-04-17 11:46

【摘要】：幼儿园与家庭合作是幼儿教育的重要组成部分。对于新办幼儿园来说,幼儿园与家庭的合作是幼儿园发展自身的重要途径。新办幼儿园通过构建家园合作共育机制有利于优化幼儿园与家庭合作的管理,更有利于幼儿的发展。本研究以新办的H幼儿园为个案研究对象,运用个案研究法、观察法、实物收集与分析、访谈法等研究方法对H幼儿园构建家园合作共育机制进行研究。通过对H幼儿园开展家园活动的观察,相关资料的收集整理,幼儿园教师的访谈及对幼儿园实地考察,分析H幼儿园家园合作的现状。H幼儿园家园合作中的问题主要有:家长委员会、膳食委员会没有明确机构的职责,机构的功能发挥不到位;家长学校开展讲座的主讲人多为外聘专家,开展活动形式单一;家园合作制度划分不明确,制度的执行力不够;在家长资源方面,没有对家长资源进行管理,只是为班级提供材料及家长助教;开展活动方面,家园缺乏沟通,教师组织活动的经验不够,活动的组织不系统等。本研究在梳理H幼儿园家园合作现状及问题的基础上,从家园合作机构、家园合作制度、家长资源的管理及利用、家园活动的开展四个方面去构建家园合作共育机制。在家园合作机构方面:在对机构的组建提出建议的基础上,在实践中利用了家长委员会开展活动,组织了家长学校讲座。在家园合作制度方面:对制度进行完善和补充,在此基础之上,开展了家访活动,与家长进行沟通。在家长资源方面:对家长资源的管理提出建议,利用了家长人力、物力资源开展了实践活动。在家园活动方面:通过组织与实施活动,在实践中探索组织与实施的方法。构建家园合作共育机制的过程中,取得了一定的成效,同时也存在很多地不足。H幼儿园作为一所新办园,需要从幼儿园、教师、家长三个方面继续完善共育机制,优化对家长的管理,更好的开展合作。在自身获得发展的同时,也为其他新办幼儿园在构建家园合作机制方面提供了借鉴与参考。
【图文】：

幼儿园,家长,家长学校,制度

3.H 幼儿园家长学校（1）家长学校的组建H 幼儿园办园初期只有三十名幼儿，幼儿园邀请老师对家长进行培训，随着家长数量的增加，，H 幼儿园成立了家长学校。（2）开展家长学校相关工作通过对家长讲解专业的家庭教育知识、健康知识培训，与家长围绕教育孩子的困惑（孩子撒谎、脾气大、爱玩手机等）进行讨论与互动，找到了教育孩子的误区，解决了家长的疑惑。家长和教师都是教育幼儿的主体，幼儿园不仅要为幼儿创设适宜的环境促进幼儿的发展，还要为家长提供服务，帮助家长解决教育中的困惑，科学指导育儿。（二）H 幼儿园家园合作制度建设研究者对 H 幼儿园制度资料进行了查阅，在幼儿园教学制度下找到了有关家园合作的制度。H 幼儿园在办园初从幼儿园实际情况出发，在教学制度下制定了家长联系制度、家园联系制度、家长工作制度，具体制度内容如下图所示:

幼儿园,制度,家长,家长学校

3.H 幼儿园家长学校（1）家长学校的组建H 幼儿园办园初期只有三十名幼儿，幼儿园邀请老师对家长进行培训，随着家长数量的增加，H 幼儿园成立了家长学校。（2）开展家长学校相关工作通过对家长讲解专业的家庭教育知识、健康知识培训，与家长围绕教育孩子的困惑（孩子撒谎、脾气大、爱玩手机等）进行讨论与互动，找到了教育孩子的误区，解决了家长的疑惑。家长和教师都是教育幼儿的主体，幼儿园不仅要为幼儿创设适宜的环境促进幼儿的发展，还要为家长提供服务，帮助家长解决教育中的困惑，科学指导育儿。（二）H 幼儿园家园合作制度建设研究者对 H 幼儿园制度资料进行了查阅，在幼儿园教学制度下找到了有关家园合作的制度。H 幼儿园在办园初从幼儿园实际情况出发，在教学制度下制定了家长联系制度、家园联系制度、家长工作制度，具体制度内容如下图所示:
【学位授予单位】：黔南民族师范学院
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G616

【参考文献】