基于建构游戏对幼儿抗逆力的培养研究

发布时间：2020-04-18 13:23

【摘要】：幼儿抗逆力的培养对幼儿成长有帮助,而且能促进他们积极人格品质的形成,然而当前适合培养儿童抗逆力的方式少之又少,本研究从优势视角下挖掘抵御风险的保护性因素,寻求培育抗逆力的新形式。建构游戏不仅有助于儿童的建构技能的发展,而且为儿童的抗逆力发展提供了契机。为了将可能性变为现实,既需要教师在建构活动中作充分的准备,还需要依靠外部系统的支持。个案研究为本研究的主要范式,大班幼儿为主要研究对象。笔者经观察、访谈、量表测量筛选出一名抗逆力水平较弱的幼儿作为培养对象,分析其抗逆力水平较低的行为表现与产生原因,并设计实施有针对性的建构活动。研究过程包括四个阶段“准备期 基线期 活动期 追踪期”,为期十二周,讨论探讨建构游戏对幼儿抗逆力的培养过程及其有效性,并对建构游戏的过程和结果进行分析,对研究进行反思和展望,为建构游戏的开展提供若干建议。实践结果表明,建构游戏培养方式能一定程度的提高幼儿抗逆力水平,建构游戏可以作为一种提升抗逆力的新载体为广大教师运用与拓展。幼儿在建构游戏搭建过程中的动作经验并不直接提升抗逆能力,而只有在幼儿有意识地与其他幼儿进行交流协作,由程度简单到复杂的游戏中产生内在自信心与驱动力,并对已发生在自身上的情绪进行一定的觉知时,幼儿的搭建技能才能促进心理弹性的发展。因此,要促进幼儿抗逆力水平,教师需要设计有针对性的活动、提供合理的支持性策略、鼓励同伴交往,同时争取幼儿的外部支持系统的支持。身为学前教育工作者,有责任和义务对特殊环境中的幼儿抗挫力不足的原因分析,通过整合家庭、学校和社会的资源,我们可以改变幼儿消极的心理状态,改善他们敏感而脆弱的心理环境。从根本上真正解决问题,帮助幼儿正确认识自己、挖掘自身优势。养成健康心理,健全人格,探索出一条幼儿抗逆力培育的新途径,让他们能快乐地融入学校和社会这个大家庭。
【图文】：

图 2 个案 H 心理弹性各指标前测得分根据前测心理弹性量表得知，H 在意志特征中，秩序感得分最低，主要表为日常未能坚持准时起床、准时就寝；自我认知中，自我效能感得分最低，，主表现为不相信自己能做好当前的事，内心脆弱；行为能力中，挫折容忍力最低

能力分析期：“雄伟的长城”建构活动
【学位授予单位】：辽宁师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G613.7

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本文编号：2632138