大班幼儿户外体育教学活动中师幼互动的现状研究

发布时间：2020-05-07 09:40

【摘要】：师幼互动是幼儿园教学的重要组成部分,良好的师幼互动不仅可以促进幼儿身心和谐发展,也对教师专业发展起着至关重要的作用。师幼互动是否和谐,直接影响着师幼关系的建构。已有研究对幼儿园的社会领域、科学领域、音乐领域等方面做了深度探讨,但对体育教学中师幼互动方面的较少。因此笔者认为需要对体育教学活动中师幼互动进行系统的研究来填补空缺。本研究中将体育活动与师幼互动联系起来,主要运用观察法、访谈法和案例分析法对体育教学活动中师幼互动的行为进行观察并做记录。论文主要包括以下四个部分:第一部分绪论。主要介绍了研究缘起,研究目的和意义,通过查阅大量文献综述,为本论文提供强有力的理论支撑。然后是对师幼互动、户外体育教学活动进行概念界定,明确研究内容,最后是描述研究对象和研究方法。第二部分主要对户外体育教学活动中的师幼互动的现状进行研究。从师幼互动的互动主体、互动主题和互动性质三方面进行分析,通过客观数据描述其现状。第三部分主要对户外体育教学活动中现状存在的问题及原因进行分析。本部分主要通过对现状中存在的教师多占据主导地位、教师自身教学水平不足、安全意识缺乏、幼儿园体育教学评价机制不足等这些问题,分析其背后存在的原因。第四部分主要是对户外体育教学活动中师幼互动的问题提出解决合理建议。主要建议有树立科学的体育教育观、提高教师自身体育教学水平、加大培训力度、增强师幼之间的互动交流、增强安全意识和家园共育。从这些建议中为提高师幼互动的质量尽绵薄之力。
【图文】：

教师开启互动时互动主题现状

图 2-1 教师开启互动时互动主题现状图 2-2 教师开互动时互动主题现状百分比从图 2-1、图 2-2 这些数据显示，教师开启的互动事件中维持秩序为主题的事件占据比例最大，占比为 17.9%；其次是指导动作、讲述规则和示范动作所占比例较高，，分别是 16.6%、14.8%和 14.5%；然后是下指令和提问这两个主题所占比例相对较低，占比
【学位授予单位】：河北大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G613.7

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本文编号：2652789