3-6岁儿童器械操控能力发展研究

发布时间：2020-05-09 11:37

【摘要】：器械操控能力是操作或控制器械类物体的能力,是儿童基本动作技能中的重要组成部分,且学前期是器械操控能力发展的关键期。因此,把握3-6岁儿童的器械操控能力发展规律与动作特征,有助于提出有效的教育建议,从而改善儿童器械操控能力的发展现状。本研究分为两个子研究,研究一选取上海市两所幼儿园的180名3-6岁儿童作为研究对象,使用TGMD-3运动测评工具探究3-6岁儿童的器械操控能力的结果性水平状况,同时对儿童完成操控动作的过程进行录像,运用观察法归纳3-6岁儿童各项器械操控动作特征。研究二在研究一的基础上,分析儿童个体因素、幼儿园环境因素和任务因素三方面对儿童器械操控能力水平的影响,进一步归纳影响儿童器械操控能力发展的因素有哪些。研究发现:(1)3-6岁儿童的整体器械操控能力以及各项器械操控动作均随着年龄增长而提高。在性别特点上,小、中班儿童整体器械操控能力和各项器械操控动作发展无明显性别差异,大班男童整体器械操控能力、单手持拍击球和下手抛球动作显著高于女童(p.01)。(2)3-6岁儿童器械操控能力存在发展优势与劣势项目。其中,踢球和下手抛球动作是儿童最早发展且掌握较好的器械操控动作,双手接球和单手持拍击球动作属于中等难度项目,上手投球与双手持棒击球动作则一直是3-6岁儿童的发展劣势项目,原地拍球发展较为滞后,至大班才逐渐掌握。(3)儿童的整体器械操控能力以及各项器械操控能力的发展与其身高和体重指数无关(p.05),与儿童的视力有关。视力正常儿童的整体器械操控能力和单手持拍击球水平显著高于视力低常儿童(p.05),视力正常儿童的踢球和上手投球水平极显著高于视力低常儿童(p.01)。(4)儿童器械操控能力受幼儿园运动环境的影响,主要包括运动材料投放和运动活动组织两方面。投放多种球类的B幼儿园儿童的整体器械操控能力水平显著高于以篮球为主的A幼儿园(P.05),B幼儿园儿童的双手持棒击球、双手接球和踢球动作水平极显著高于A幼儿园(P.01)。(5)儿童器械操控能力受任务器械改变的影响。双手接皮球水平显著高于双手接网球(p.01)。
【图文】：

击球动作,小班,儿童,操控

范大学硕士学位论文第四章研项器械操控能力得分情况各项器械操控能力得分情况排序GMD-3 运动测评工具的器械操控能力测评部分共包括 7 个子动作，棒击打固定球（双手持棒击球）、单手持拍击打自弹球（单手持拍球、双手接球、踢球、上手投球和下手抛球动作。通过计算各项分均值与该子动作满分的比值，可以得出各项子动作的完成率情完成率越高，说明该子动作的掌握情况越好，儿童该项器械操控。图 4-3 小班各项子动作完成率情况排序（单位：%）

儿童,中班,大班,动作完成

从图 1-5 可看出，大班儿童各项子动作完成率均明显高于小、中班儿童上手投球和双手持棒击球动作掌握较差，原地拍球、下手抛球和踢握较好。综合以上 3 个表格可以得出，，在不同年龄阶段，儿童器械操控能力中的势项目不同。踢球动作和下手抛球动作是 3-6 岁儿童最早发展且一直的器械操控子动作，上手投球与双手持棒击球动作则一直是 3-6 岁儿操控能力发展的劣势项目，而原地拍球动作发展较滞后，直到中、大掌握。）各项器械操控能力的得分特点1.双手持棒击打固定球动作得分特点双手持棒击打固定球动作共有 5 个评分点，总分为 10 分。它的 5 个评是“优势手在上，非优势手在下握住球棒（手部动作）”、“两脚平
【学位授予单位】：华东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G613.7

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