父母教养方式、4-6岁幼儿言语能力对行为发展的影响

发布时间：2020-05-17 02:35

【摘要】：幼儿行为水平对其个人成长及社会都有很大的影响,早期教育干预会有更好的效果,还能产生更多的社会回报,是值得深入探讨的问题。目前关于父母教养方式、幼儿言语能力对行为的影响研究欠缺,而父母教养方式和幼儿言语能力发展对教师和家长有较强的可操作性,更具有教育实践指导价值。本文从动态发展角度,探究父母教养方式、幼儿言语能力对行为发展的影响,以590名48-83个月幼儿家庭为研究对象,采用儿童行为量表、父母教养方式量表和幼儿言语能力问卷对其进行测量,结果发现:(1)幼儿行为问题总检出率为11.356%,其中男童的行为问题检出率为10.145%,女童的行为问题检出率为10.191%。在焦虑维度上,女童的焦虑问题检出率明显高于男童,而在注意、违纪两个维度上,男童检出率明显高于女童;(2)幼儿行为问题随着年龄增长而逐渐减少,年龄差异不显著,但在社交和攻击行为检出率上6岁幼儿显著低于4岁和5岁幼儿;(3)幼儿在言语发音能力上无显著年龄差异,在自我认知表达能力、口语理解与表达能力方面4岁显著低于5岁和6岁,在词汇水平上6岁显著高于4岁和5岁;(4)父、母教养方式差异明显,表现为典型的“严父慈母”;(5)父亲教养方式与幼儿行为相关密切且正向预测幼儿行为问题;(6)父亲惩罚/严厉能正向预测4岁幼儿的总体行为及攻击、社交、注意行为的发展;(7)父亲拒绝/否认能显著正向预测5岁幼儿行为总分及社交、攻击行为;(8)父亲惩罚/严厉能显著正向预测6岁幼儿行为总分及焦虑、违纪行为;(9)幼儿言语能力显著负向预测儿童行为问题,且预测作用主要表现在4岁左右。根据不同年龄父母教养方式、幼儿言语能力与行为发展的关系规律,提出凸显父亲教养职能,塑造“严慈相济”的父亲形象和慈爱的母亲形象,重视幼儿言语能力的培养,以及根据不同年龄阶段行为发展特点提出父母教养方式和儿童言语能力培养具体建议,以促进幼儿行为健康发展。
【学位授予单位】：西华师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G613.2;G78

【参考文献】

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本文编号：2667784