幼儿园大班社会教育活动中体验式教学应用的研究

发布时间：2020-06-17 04:42

【摘要】：幼儿园社会教育活动中体验式教学的应用是指教师依据幼儿的认知特点与规律,在一定的教学理念和教学目标的指导下,通过直观形象的教具,生动有趣的语言和丰富的教学方法,为幼儿园社会教育活动的有效开展创设出相关的教学情境,激励幼儿主动探索、自主学习。让幼儿在他们参与的社会教育活动中体验与再体验,从而在认知层面上获得对知识的理解、巩固和应用,以及提高想象力、创造力等思维能力,在情感层面上,还能获得积极的情感体验和良好的个性品质,如态度、情绪、意志力和行为习惯等。它的价值在于为幼儿营造轻松愉快的学习氛围,不仅可以增进同伴之间的互动与合作,还可以促进幼儿认知结构和自主性的发展。本研究主要运用问卷调查法、观察法、案例分析法和访谈调查法等研究方法,调查幼儿园大班社会教育活动中体验式教学应用的现状。通过教师的认识程度和教学实施两个方面了解当前幼儿园大班社会教育活动中体验式教学应用的现状及存在的不足,深入分析存在不足的原因,并提出有针对性的指导建议。首先,介绍本研究的选题背景、对已有专家学者的相关研究进行文献综述,对本研究所涉及的核心概念进行界定,阐述选题的意义,确定选题的研究方法。其次,从教师的认识程度与教学实施两个方面对幼儿园大班社会教育活动中体验式教学应用的现状进行分析。再次,研究幼儿园大班社会教育活动中体验式教学在应用过程中存在的不足,并分析存在不足的原因。最后,针对幼儿园大班社会教育活动中体验式教学在应用过程中存在的不足,从幼儿园管理层面与幼儿园一线教师两个角度,提出一些有价值的操作性建议,以期提高幼儿园社会教育活动的教学效果,同时为其他幼儿园开展社会教育活动提供参考意见。
【学位授予单位】：内蒙古师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G612
【图文】：

五、幼儿园大班社会教育活动中体验式教学应用的现状调查在全园范围内开展“玩水”的活动，能够为幼儿创造机会与大自然亲近，在游中去体验、观察、探究、学习，同时，还为幼儿创造了有利于进行人际关系教育的件，扩大了幼儿的交往天地，帮助幼儿学会如何与人交往并克服“自我中心”的倾向幼儿与教师做玩水前的准备工作 打水仗

打向日葵 摘丝瓜图 5-2 寻找秋天的足迹可以看出，教师对于幼儿园社会教育活动内容的选择能够以幼儿的实际生据。这种科学的教育理念也会体现在教学行为上，能够促进教师选择有利于幼体验活动的教学内容。（3）能够从幼儿的兴趣和需要出发选择适合幼儿年龄特征的活动内容

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本文编号：2717092