广东省0-3岁婴幼儿托育服务教养人员素质现状调查研究

发布时间：2020-06-29 15:44

【摘要】：现阶段婴幼儿托育服务的需求与托育服务发展质量不平衡不充分的矛盾在进一步加剧,一是托育机构的数量仍难以满足市场需求,二是托育机构的师资和入职门槛缺乏质量标准,且课程质量也参差不齐。而托育服务质量是影响家庭托育意愿的重要因素,托育机构的教养人员作为托育服务的中坚力量越来越多的受到社会关注,为此本研究将对广东省托育服务机构教养人员的素质现状做调查,了解教养人员素质在不同服务性质、年龄、学历、教龄、以及培训等方面的现状和差异,并以此为基础,为教养人员素质的提高提供建议。研究选取广东省各个类型的托育机构515名教养人员为调查对象,采用自编问卷《广东省0-3岁婴幼儿托育服务机构教养人员素质现状调查问卷》,分专业精神、专业知识、专业技能和身心素质四个维度对教养人员素质进行调查分析,研究结果显示:(1)在所调查的教养人员中,素质得分总均值为3.5282,超过理论中值(3.0),说明样本中教养人员的整体素质良好,其中专业精神得分最高,专业知识得分最低。(2)公办托育机构教养人员的整体素质高于民办。教养人员在专业精神、专业知识和专业技能三维度存在显著差异,其中专业知识的差异性最为显著,且公办托育机构教养人员的素质得分均高于民办。(3)不同年龄教养人员的素质总分不存在显著差异,但在专业精神和专业技能两个维度上存在差异,专业精神素质得分最高的是26-30岁,专业技能素质得分最高的是40岁以上的教养人员。(4)本科学历的教养人员素质得分要明显高于中专/中师/高中。教养人员总体素质在学历上存在显著差异,其中专业精神和专业知识的素质水平随着学历的升高而提高,而专业技能在中专/中师/高中学历层次上素质得分最高。(5)教养人员整体素质在不同教龄上差异显著。其中,教养人员在专业技能和身心素质方面在前五年呈增长趋势,而专业精神和专业知识素质得分在第四年开始下降。(6)托育机构提供的培训缺乏实效性。教养人员素质在培训方面没有显著差异,但在专业知识维度上有显著差异,说明培训更多的关注理论知识而轻技能。基于调查结果提出的建议:第一,规范入职标准,保障托育服务的结构质量;第二,各积极发展公共托育,完善儿童福利教育体系;第三,增强培训的针对性,保障培训实效;第四,教养人员要增强反思意识,形成终身学习机制。
【学位授予单位】：广州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G615
【图文】：

2 托育教养人员素质现状调查托育机构，被调查的托育教养人员源于早教中心、托儿所、幼儿园托班等机线网络发放问卷，实际回收问卷 515 份，有效问卷 495 份，其中，广州市有山市 16 份，中山市 304 份，东莞 3 份，江门 32 份，肇庆 5 份，深圳 4 份，问为 96.2%。

图 2-1 样本分布情况育机构样本情况-2 所示，调查中的托育机构在服务性质上取样比较均匀，公办托育机45 人，占总样本量的 49.49%，源于民办托育机构教养人员有 250 人，51%。

【参考文献】

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本文编号：2734045