民间竞技游戏中幼儿学习品质的表现性评价研究

发布时间：2020-07-07 20:45

【摘要】：民间竞技游戏是一种典型的民间游戏——以输赢为目的展开相互竞争的一种游戏。民间竞技游戏既“斗智”也“斗勇”,既“单打独斗”也“团队作战”。民间竞技游戏中,儿童不仅获得丰富的学习经验,也能形成优良的学习品质。广义上,民间竞技游戏是一种重要的学习活动。随着《3-6岁儿童学习与发展指南》的颁布与实施,幼儿学习品质的培养逐步成为我国学前教育的一个主要研究领域。由于学习品质的形成往往内隐于学习活动过程之中,难以直接观测。为此,本研究采用表现性评价方式,以民间竞技游戏为表现性任务,解读民间竞技游戏中蕴含的学习品质,以期为民间游戏与幼儿园教育的深度结合提供科学依据。根据表现性评价的程序,本研究首先以幼儿园教师为研究对象(N=60),采用等级评定法确定表现性任务(从20个常见的民间竞技游戏中筛选出5个民间竞技游戏)。然后,以幼儿园大班幼儿(N=30)为研究对象,运用实况详录法观测幼儿在表现性任务中的游戏(学习)行为。最后采用录像编码技术,获得民间竞技游戏中幼儿学习品质的测量结果。研究结果表明:1.民间竞技游戏中的学习品质的位次存在不平衡性:不同学习品质在不同民间竞技游戏中的位次不同。2.民间竞技游戏中学习品质的表现具有情境性:不同民间竞技游戏中,幼儿学习品质具有显著的差异3.民间竞技游戏中各学习品质间存在着不同关系:民间竞技游戏中,学习品质之间相关程度不同4.民间竞技游戏中学习品质的受制于多种影响因素:学习品质受到性别、游戏时长、群体规模等因素的影响。本研究可以为我们带来以下启示:正确运用科学方法可以实现民间竞技游戏的现代化转换,焕发民间竞技游戏的生机;合理运用民间竞技游戏,能够优化幼儿学习品质的培养方法。由此建议教师深入解读民间竞技游戏中的学习品质,有助于其优化游戏课程的设计与指导。
【学位授予单位】：湖南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G613.7
【图文】：

实施表现性评价的流程图

【参考文献】

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本文编号：2745583