顶岗支教实习对学前教育专业本科生专业发展影响的实证研究

发布时间：2020-07-22 23:49

【摘要】：学前教育专业本科生顶岗支教实习帮助偏远农村地区幼儿园缓解了师资紧缺、优秀师资不足的矛盾,但参加顶岗支教实习的本科生专业发展却面临诸多困境。本研究自编了《学前教育专业顶岗支教实习生专业发展调查问卷》,对S省265位参加顶岗支教实习的学前教育专业本科生发放问卷,并对其中15名顶岗支教实习生进行访谈,了解顶岗支教实习对学前教育专业本科生的专业发展产生了何种影响,分析顶岗支教实习过程如何影响本科生的专业发展,并根据调查结果提出科学合理改善学前教育专业顶岗支教实习的优化建议。经研究发现:1.本研究自编《学前教育专业顶岗支教实习生专业发展调查问卷》具有良好的信效度,可以较为真实地反映顶岗支教实习对学前教育专业本科生专业发展的影响。2.总体而言顶岗支教实习对学前教育专业本科生的专业发展有较为积极的影响,但从各个维度分别来看,有接近一半的学生并不是在每个维度上的发展状况都良好。3.顶岗支教实习对不同性别、不同支教班级本科生专业发展产生的影响没有显著差异。不同层次的高校如何开展顶岗支教实习工作显著影响学生的专业发展。在专业理念与师德及专业能力维度,顶岗支教实习对担任实习负责人的本科生的影响显著高于未担任实习负责人的本科生,而在专业知识维度则无显著差异。不同顶岗支教实习地点对本科生专业知识及专业能力的影响没有显著差异,但对专业理念与师德的影响存在显著差异。在专业能力方面,顶岗支教实习对非双语幼儿园本科生的影响显著高于双语幼儿园的,而在专业理念与师德、专业知识方面则无显著差异。4.顶岗支教实习对学前教育专业本科生专业理念与师德的影响主要有三点,一是发现实习生具有职业道德修养和敬业精神,但部分实习生的职业理想动摇;二是初步构建了实习生对幼儿园教师职业的理解与认识,但不够全面;三是发现支教幼儿园内不规范现象频发,实习生的保教态度与行为受到冲击。5.顶岗支教实习对学前教育专业本科生专业知识的影响主要有以下三点:一是发现实习生的理论知识丰富,但教育观念与行为不一致;二是发现实习生习得了相关专业知识,但尚有漏洞;三是发现实习生跨文化环境交际不顺畅,限制自身专业知识的学习。6.顶岗支教实习对学前教育专业本科生专业能力的影响主要有两点,一是锻炼了独立生活的能力,但专业能力的发展出现两极分化现象;二是发现专业指导匮乏,实习生的教育教学能力有待提高。7.顶岗支教实习过程中,顶岗支教实习的组织与管理、顶岗支教实习内容、对顶岗支教实习生的指导以及顶岗支教实习基地条件都会对学前教育专业本科生专业发展产生积极或消极的影响。8.研究最后提出了两条改善学前教育专业顶岗支教实习的建议,一是建立健全顶岗支教实习体系,优化相关方协调机制,具体的做法是:重视顶岗支教实习准备工作,严审支教幼儿园安排的支教内容,推进“双导师制”的有效指导工作,改善顶岗支教实习补助制度,制定完善的顶岗支教实习反思与评价机制。二是丰富创新多元支教实习模式,实现利益相关方共赢,具体做法是:制定“大学生到优质幼儿园助岗实习,优质园教师支援乡村幼儿园,乡村幼儿园教师赴高校置换培训”的环状师资同步发展改革方案。
【学位授予单位】：西南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G61-4;G642.44
【图文】：

图 0-1“顶岗支教实习”文献数量趋势图1.顶岗支教实习的发展历程（1）尝试探索阶段教育实习为学生未来走上工作岗位做必要的铺垫，是必不可少的教育环节，具有重要而特殊的作用。抗日战争时期，北平师范大学（现北京师范大学）校长

图 0-2 顶岗支教实习的结构要素教实习的目标主要是为了提高实习生的实践能力和综合素业化水平；提高农村实习基地的学校教师队伍的整体素质教育情况，增强为农村教育服务的工作意识，探索有效的学与一线的合作关系等。顶岗支教实习内容主要包括教育

图0-3顶岗支教实习的实现模式究者认为指导教师的指导工作不到位，对顶岗对实习生的顶岗支教指导，严格的管理和指导必X以西南大学 204 名免费师范生为例，调查其问题，同样发现存在实习指导教师的指导相对非为指导教师应该在顶岗支教实习前对实习生进不能去顶岗支教。⑥研究者宋静磊借鉴了英国和明确分工，并且制定详细具体的操作规范，使了然。⑦探讨了顶岗支教实习时间存在的问题，部分学关事宜的考量，建议顶岗支教时间的选择应该都最好安排在大四上学期，⑨由于大四的学生对专，能够胜任“顶岗”的任务。还有一些研究者认应比较困难，⑩不少学生的适应期和磨合期要经习任务即将结束，引发教学质量不稳定的问题。

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10 王明f

本文编号：2766542