20世纪下半叶美国联邦政府学前教育政策变迁研究

发布时间：2020-07-26 13:43

【摘要】：20世纪中叶以来,世界各国都将教育置于战略发展的高度,进入20世纪后期,教育在经济发展和国际竞争中的重要性越发彰显,从而引发了世界范围内的教育改革。终身教育思想认为,教育应是一个人从出生到死亡持续进行的全过程,是人一生中所有教育机会的统一。因此,教育会贯穿人的一生,学前教育是国民教育体系的不可或缺的重要组成部分,是终身学习的开端,是重要的社会公益事业。 长期以来,我国学前教育领域缺乏政策的支撑,不能满足人民群众日益增长的学前教育需求,直接影响了我国学前教育的发展。而美国作为当今世界经济实力和综合国力最强大的国家,历来就十分重视学前教育的发展,其在学前教育政策制定方面所取得的成功经验既有助于我们反思本国的不足,又能够为完善我国学前教育政策提供有益的借鉴和启示。 全文由绪论和五个部分组成。 绪论：简要介绍选题缘由和意义,梳理国内外相关文献,说明研究的实践意义以及所采用的研究方法。 第一部分,从美国联邦政府制定学前教育政策的背景入手,分析了时代背景对学前教育政策制定的作用。 第二部分,通过对《国防教育法》、“先行计划”、《2000目标：美国教育法》及“幼儿教育五年计划”的文本分析,了解美国联邦政府学前教育政策变迁及特点,围绕学前教育的公平与质量等来展开论述。 第三部分,围绕“民主与公平”、“开发智力”、“公平与质量并重”等价值取向对美国联邦政府学前教育政策进行分析。 第四部分,对20世纪下半叶美国联邦政府学前教育政策的施效果进行全面、深入的探讨。 第五部分,结合美国联邦政府学前教育政策的有益经验和中国学前教育立法的迫切需求,从教育立法、增加资金投入、加强学前研究和培养优质学前师资四个方面提出政策建议。
【学位授予单位】：西南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：G619.712

【参考文献】

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本文编号：2770834