幼儿教师学习研究—期待与现状

发布时间：2017-03-31 04:22

  本文关键词：幼儿教师学习研究—期待与现状，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：本研究主要运用质化研究的方法,通过访谈和文献研究,从期待与现状的角度对幼儿教师的学习进行了探讨。 首先,本研究从管理层、专家学者以及幼儿教师自身出发了解了幼儿教师学习承载的期待,研究发现(1)专家学者与管理层的期待在很大程度上保持了一致,都希望幼儿教师能成为终身学习者、自主学习者、反思研究者以及合作学习者。(2)幼儿教师期待有针对性、能结合实践且易于理解的学习内容,期待以不同学习形式相结合的方式进行学习,期待有专家资源、时间及环境的支持,期待在学习过程中有真正的收获。幼儿教师自我的期待与前者既有融合又有冲突。 其次,本研究通过对幼儿教师学习现状的了解发现,幼儿教师在拥有较强的学习动机和发展愿望、学习内容涉及面广等方面顺应了管理层以及研究者的期待,同时,因为各方期待出发点不一致、幼儿教师对于学习和工作关系的认识不足、对期待的误解、缺乏相应的制度保障以及现有培训者的能力不足等原因造成了幼儿教师学习在动机、内容、形式以及外部支持各方面产生与期待的差异。 最后,本研究对管理层和幼儿教师分别提出了提高幼儿教师学习质量的建议：管理层应倾听幼儿教师的声音,提供丰富而足够的学习保障,引领幼儿教师的自主学习；幼儿教师应正确认识学习与工作、学习与发展的关系,合理规划自己的学习进程,积极进行各类学习,主动创造学习条件,认真克服惰性,乐与同伴交流。
【关键词】：幼儿教师 学习 幼儿教师学习 专业发展 期待
【学位授予单位】：南京师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：G615
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 前言8-31
• 一、研究的缘起8-9
• 二、研究的目标、内容和意义9-10
• 三、文献综述10-23
• 四、研究的理论基础23-28
• 五、相关概念的界定28-29
• 六、研究设计29-31
• 第一章 各方对于幼儿教师学习的期待31-45
• 第一节 管理层对于幼儿教师学习的期待31-36
• 一、学习目标：学习的最终目标是教育好每一个孩子31
• 二、学习过程：学习是动态发展过程31-33
• 三、学习内容：以专业学习为主33-34
• 四、学习形式：以园为本、合作学习、知识分享34-35
• 五、学习能力：自主学习,反思学习35-36
• 第二节 专家学者对于幼儿教师学习的期待36-41
• 一、学习目标：学习的根本目标是促进自身成长及幼儿发展36-37
• 二、学习内容：学会教学、学会反思、学会研究、学会为师37-38
• 三、学习形式：自主导向为主,重视共同体建构38-40
• 四、学习条件：学习需要多方支持40-41
• 第三节 幼儿教师对自身学习的期待41-45
• 一、学习内容：有针对性、结合实践且易于理解41
• 二、学习方式：形式与内容结合,多种形式结合41-42
• 三、学习条件：充足的时间、适宜的环境、专业的引领42-43
• 四、学习目的：获得专业的成长43-45
• 第二章 幼儿教师学习的现状45-67
• 第一节 幼儿教师学习的动机45-51
• 一、幼儿教师大多有较强的学习动机且来源复杂45-46
• 二、工作需求和外界期待是幼儿教师学习的主导性动机46-47
• 三、部分幼儿教师的学习并不是出于自己的需要,而仅是从众行为47-48
• 四、成功的学习经验能增强幼儿教师的学习动机48-49
• 五、评职晋升虽然不是主导动力,却影响着幼儿教师的学习49-50
• 六、幼儿教师普遍认为需要学习和发展,但自主动机不足50-51
• 第二节 幼儿教师学习的内容51-57
• 一、幼儿教师学习的内容十分丰富51-52
• 二、教龄不同,学习重点不同52-55
• 三、多媒体教学技术已成为学习的新内容55-56
• 四、获益最大的学习是教学实践的指导56-57
• 第三节 幼儿教师学习的方式57-61
• 一、学习方式多样,但以组织学习为主57-58
• 二、新教师以模仿实践学习为主58-59
• 三、师徒结对、观摩研讨是较有效的学习方式59-60
• 四、自发的合作学习仍需加强60-61
• 第四节 幼儿教师学习的外部支持61-67
• 一、幼儿教师学习已经得到的支持61-63
• 二、幼儿教师学习仍然需要多方面的支持63-67
• 第三章 研究的结论与建议67-75
• 第一节 研究总结——幼儿教师学习期待与现状之差异讨论67-70
• 一、幼儿教师学习期待与现状之差异分析67-69
• 二、幼儿教师学习期待与现状差异产生之原因分析69-70
• 第二节 对幼儿教师学习的建议70-73
• 一、给管理层的建议70-72
• 二、给幼儿教师的建议72-73
• 第三节 对本研究的反思与展望73-75
• 一、对本研究的反思73
• 二、对本研究进一步研究的展望73-75
• 附录一 幼儿教师学习访谈提纲之教师访谈75-76
• 附录二 幼儿教师访谈提纲之管理层访谈76-77
• 附录三 幼儿教师学习访谈提纲之专家学者访谈77-78
• 参考文献78-82
• 致谢82-83

【参考文献】

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  本文关键词：幼儿教师学习研究—期待与现状，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：278892