湖北省咸宁市幼儿园体智能课程开设现状研究

发布时间：2020-08-19 17:02

【摘要】：幼儿时期是人类成长的关键阶段,幼儿的身心健康关系着国家的前途和未来。习近平总书记在参加北京青少年宫主题队日活动时指出“孩子们的健康成长,是我们最大的心愿。党、政府要时时关心各族儿童、少年,一起努力为儿童少年的成长创造更好的条件。”相关研究表明,科学合理的体育运动不仅可以有效促进幼儿身体正常生长,增强幼儿体质,为其将来的身体发展奠定坚实基础,而且对释放孩子情绪,提高抗压能力,培养其积极乐观的品质具有十分重要的意义。幼儿体智能课程在培养儿童强健体魄、促进潜能发掘和提高社交能力方面具有不可低估的作用。近年来,为了满足幼儿发展的需求,社会和家长开始重视幼儿体智能的发展和教育,湖北省咸宁市大部分幼儿园开设了体智能课程。为了真实了解咸宁市幼儿体智能课程开设情况、探索其中存在的问题,并为后续健康发展提供思路和建议,本文采用文献资料法、问卷调查法、实地考察法、访谈法以及数理统计法,对咸宁市幼儿体智能课程的教学目标、教学内容、课时安排、组织形式、教学环境、教学评价、师资队伍以及园长、家长对体智能的认知情况进行了全面调查。调查发现,咸宁市共有三家自主经营的体智能机构,幼儿园与他们采取签订双向协议的方式开展体智能课程,依据课时多少或者学生人数进行收费结算。总体来看,目前咸宁市幼儿体智能课程开设具有一定规模,课程内容安排合理,课堂组织形式丰富,深受幼儿喜爱。研究发现,咸宁市幼儿体智能课程在课时安排、师资力量、场地设施、课程评价,特别是家长对幼儿体智能课程认知程度还存在诸多不足。存在的主要问题表现在:(1)公(私)立幼儿园在课程单位时间、课时数量上各有差别,总的情况是体智能课程次数、课时相对较少,早教现象严重,幼儿园对体育类活动不甚重视;(2)家长对幼儿体智能认知程度偏低,对于额外收费存在排斥心理;(3)场地器材设施方面参差不齐,民办幼儿园场地落后、器材短缺,公办幼儿园场地虽好、器材充足,但利用率普遍不高;(4)体智能教师以专科学历为主,专业知识比较薄弱,福利待遇缺乏保障,流动性较大;(5)教学评价标准模糊,缺少家长评价。为了促进幼儿园体智能课程的进一步优化和完善,本文提出以下建议:(1)提高家长对体智能课程的认知程度,教育部门提供政策引导和财政支持;(2)改善民办幼儿园教学环境,多方位筹备资金,加大器材购买力度,提高公办幼儿园场地利用率;(3)完善师资队伍建设,引导高校进行专业整合,培养具有学前体育教育的专职人才;(4)提高体智能教师选聘门槛,保证人才质量,提高福利待遇,避免人才流失;(5)建立明确的教学评价标准,构建“家-社-园”联合评价体制。幼儿体智能课程在促进儿童健康发展、心理成长和智力发展方面起到重要作用,希望本论文的研究可以为咸宁市幼儿体智能的健康发展提供一定的理论支撑和实践引导。
【学位授予单位】：延安大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G613.7
【图文】：

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图 4-1 咸宁市幼儿体智能教师专业统计情况从统计图可以看出，咸宁市体智能教师与所学专业不对口比例较大，其它专业占比较重达到了 53.13%，学前教育专业和体育教育专业分别占总体人数的 34.37%和12.50%。咸宁市幼儿体智能机构目前正处于发展前期阶段，对教师招聘要求把控不

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