运用体育游戏矫正挑衅型受欺负幼儿的个案研究

发布时间：2020-08-21 04:02

【摘要】：挑衅型受欺负者是受欺负群体的一个亚类型,是指个体受到他人的欺负是因为事先对他人做出了激惹行为,主要表现为他们在遭受欺负的同时又欺负他人,称为挑衅型受欺负者或欺负/受欺负者。这类群体通常最不受同伴喜欢,与同伴关系较差,社会交往能力也较差,易产生适应性不良等问题,故需要对其进行干预。体育游戏是幼儿比较喜欢的一种活动方式,兼具娱乐、竞赛等多种功能,在幼儿园实施的体育游戏也是孩子们喜闻乐见的活动。本研究拟使用体育游戏对挑衅型受欺负幼儿进行干预,研究采用个案研究范式,使用提名法、观察法、访谈法,从济南市市中区某幼儿园筛选出两名幼儿作为干预对象,在干预前进行前测,干预完成后一周再进行后测,共对其进行为期12个周的干预。该研究结合两名个案幼儿的性格特点、行为表现、同伴关系等方面,制定出有针对性、科学性、趣味性的体育游戏方案。经过四个阶段的体育游戏干预,两名幼儿的挑衅型受欺负行为均有所减少。个案一小小的出小拳头挑衅行为有了很大的改进,能够克制住伸出拳头打人的行为,懂得如何与小朋友更好地相处;也能够自觉的遵守一些规则,受到的排斥和反击减少,逐渐被越来越多的幼儿接纳,受欢迎程度提高。个案二多多在控制自己脾气上有明显进步,不会再因为自己心情不好就去故意地惹怒别人,做出一些挑衅的动作;情绪认知能力有所提高,也能够学会管理自己的情绪;多多在活动中能够与同伴合作互动,助人、分享行为比以前增多,能够和小朋友之间愉快的相处。由研究结果可知,体育游戏可以有效改善幼儿的挑衅型受欺负行为,减少幼儿之间的冲突和矛盾,并且能够密切幼儿之间的情感,增加彼此的友好互助行为。此外,拟使用体育游戏对挑衅型受欺负幼儿进行干预,还需要家庭的参与和支持。温馨和谐的家庭氛围、家长正面的教育和及时的鼓励、以及家园及时的沟通与合作,均对该类幼儿的干预起到了明显的助力作用。
【学位授予单位】：山东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G613.7
【图文】：

道具,情绪,自由游戏,场地

小小在活动室进行最多的活动是打沙袋，以及抱着充气棒始小小会拿着充气棒追着其他小朋友打，被惹怒的小朋友打回来，小小又哭着找老师告状。教师耐心的给小小讲活在活动室可以任意拿道具玩耍，可以进行发泄情绪，但是。让小小明白他拿着棒棒锤追着小朋友打的行为是不对的在愤怒的情况下会反过来狠狠的打小小。再发现主动打人入活动室。小小很喜欢活动室的布置场地和道具，在之后的投入到自由游戏，游戏之后，小小会找个角落歇一歇，室的其他小朋友做出挑衅行为。上两种游戏，使小小对不同的情绪有更深的认知，明白自己时，别人会生气，在生气的情况下会对自己做出攻击行为戏，让小小在精力过于旺盛的时候，有发泄的道具和场地人。

拳头,行为,遵守规则,合作意识

图 3-2 “双脚投球”游戏育游戏，小小习惯性伸出小拳头的行为有些减少，也的提醒下遵守规则，变成自己主动遵守。与此阶段干小小在家里也会和爸爸妈妈玩“吹球进门”游戏、合作，致力于减少小小伸拳头挑衅的行为。经过这人、堵在厕所门口打人的行为有所减少；“恶人先段（第 6~8 周）：培养小小的规则与合作意识为 3 周，每周二、四下午开展，共开展 6 次。此阶段伴之间的亲密感，能够在集体中愉快的和小朋友相的感情。有 3 个体育游戏，“好朋友抱抱对”开展两人三足”开展 2 次。

老鹰,合作意识,意志品质,小鸡

图 3-3 第三阶段干预游戏（第 9~12 周）：促进小小产生主动关爱他人的主要是采取集体游戏的方式展开，干预 4 周，有“以及“小海龟运蛋”三个干预游戏。主要目的是人，促进个案幼儿友爱互助的行为，并培养幼儿的意志品质。鸡”游戏中，小小得到了扮演了鸡妈妈的角色，宝宝，并主动对小鸡们说：“快抓紧我的衣服我会面前的“老鹰”，身体跟随着老鹰跑的动作左右宝宝”。在这次的游戏中，小小不再是以前伸出出双手保护别人的勇敢者，勇敢的和老鹰斗智斗其他小朋友之间的合作意识及配合的能力，并收

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