幼儿园教师用书的选择与使用研究

发布时间：2020-08-25 14:15

【摘要】：幼儿园教师用书作为幼儿园课程内容的载体,承载着促进幼儿健康全面和谐发展的重任。教师选择和使用了什么样的幼儿园教师用书,对幼儿园教育目标的实现起着重要的制约作用。因此,对幼儿园教师用书选择和使用进行研究是非常必要的。如果教师能选择到适宜的幼儿园教师用书,并能对所选用幼儿园教师用书加以适当的优化整合,创造性的进行处理,灵活的使用,那么这将有助于促进幼儿园全面发展教育目标的实现,保障幼儿园教育活动的科学开展,又充实幼儿的生活。本研究从幼儿园教师用书的理论分析入手,调查幼儿园教师用书的选择和使用的基本状况,了解幼儿园教师用书的选择和使用上积极方面和存在问题,并提出相应的建议,以期引起各方尤其是幼儿园教育工作者能够更关注幼儿园教师用书的选择和使用的问题,使幼儿园教师用书能够恰当地发挥其应有的作用。本研究共由四部分组成:第一部分:引言。阐述了选题的缘由,梳理了幼儿园教材和幼儿园教师用书现有的相关研究成果,并对这些研究成果进行了述评,这为本研究的核心概念界定及相关研究内容的确定奠定了基础。在这部分内容还阐述了本研究的目的和意义、研究内容、研究对象和研究方法。第二部分:幼儿园教师用书选择与使用的理论分析。首先,从有利于促进幼儿园全面发展教育目标的实现、有利于保障幼儿园的教育活动的科学开展和有利于充实幼儿的生活三个方面阐述了幼儿园教师用书选择与使用的意义。其次,从有一定的理论依据、有促进幼儿发展的价值和可多种选择三个方面提出了幼儿园教育工作者选择幼儿园教师用书的基本要求。再次,从符合幼儿园实际需要、注意创新性使用和注意与其他课程资源的整合三个方面提出了幼儿园教育工作者使用幼儿园教师用书的基本要求。第三部分:幼儿园教师用书选择与使用的现状分析。首先,从幼儿园教师对教师用书认识的基本情况、幼儿园教师用书选择的基本情况和幼儿园教师用书使用的基本情况三个方面来了解幼儿园教师用书选择和使用的现状。经过调查发现,幼儿园教师用书选择和使用值得肯定的方面表现在对幼儿园教师用书的意义有较好地认识、能依据一定的理论选择幼儿园教师用书、注重幼儿园教师用书的价值审视、注重对幼儿园教师用书中所选用内容加工处理和注重幼儿园教师用书与其他课程资源的整合。其存在的主要问题有教师对幼儿园教师用书的含义认识不清、幼儿园教师用书来源的选择方案较单一、对幼儿园教师用书的依赖程度过高、对幼儿园教师用书中所选用内容的处理简单化和幼儿园教师用书与其他课程资源的整合不足。影响幼儿园教师用书选择和使用的因素有国家的政策、幼儿园的管理制度、幼儿园教师使用教师用书的知识和能力。第四部分:完善幼儿园教师用书选择与使用的建议。首先,国家应制定幼儿园教师用书选择与使用的合理政策,开发多样化的科学幼儿园教师用书。其次,幼儿园应制定幼儿园教师用书选择与使用的合理制度,加强教师选择和使用教师用书的相关培训。再次,教师应树立正确使用教师用书的观念,多途径提高自身选择和使用教师用书的知识和能力。
【学位授予单位】：广西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G612
【图文】：

幼儿园教师,选择依据,教师

图 3 幼儿园教师用书选择依据的情况由图 3 可以得知，在幼儿园教师用书选择的依据上，有 84.47%教师认为要符合幼儿发展的需要，52.43%的教师认为要符合教师需要，43.69%的教师认为要符合家长的需要，38.83%教师认为要符合社会生活的需要，也有 14.56%的教师表示在选择幼儿园教师用书考虑其他依据，如幼儿园教师用书价格的合理性。可

幼儿园教师,教师,内容,加工处理

图 6 教师是否对教师用书进行处理的请况由 6 图可知，有 60.19%的教师会对幼儿园教师用书选用的内容进行加工处理，不进行幼儿园教师用书进行加工处理的教师占 39.81%。由此可见，大部分教师还是注重对幼儿园教师选用的内容进行一定的处理。笔者通过分析教师教案中两部分内容：活动目标和活动准备，发现教师还

课程资源,幼儿园教师,情况,教师

图 7 是否与其他课程资源整合情况由图 7 可知，有 50.49%教师将幼儿园注重教师用书与其他课程资源整合，也有 49.51%的教师没有将幼儿园教师用书与其他课程资源进行整合。由此可见，有一半的教师注重将幼儿园教师用书与其他课程进行整合，在一定程度上教师还是比较注重将幼儿园教师用书与其他课程进行的整合。

【相似文献】