美国“幼小衔接”动作技能学习对我国学前运动教育的启示

发布时间：2020-10-11 07:51

　　 分析美国国家体育课程标准幼小阶段动作技能学习成果,厘清幼儿园和小学动作技能发展的联系与区别。研究认为:学前儿童动作技能学习发展应优先发展粗大肢体动作,位移动作发展强调动作的平衡表现;遵循由单侧肢体到对侧肢体动作,再到上下左右侧肢体协调动作的掌握顺序;操控动作学练不宜复杂,需注意器材的适宜性,部分难度动作开始强调动作的关键环节。据此提出我国学前儿童动作技能发展的新构架、教学理念的新设想、教学实践的新审视。
【文章目录】：
1 美国体育课程幼小阶段动作技能学习与发展解构
    1.1 横向：基本动作技能发展的全面铺开
    1.2 纵向：基本动作技能模式的显现、成熟、运用
2 美国体育课程动作技能学习与发展幼小衔接的序列变化特点
    2.1 由单侧向双侧肢体动作难度的过渡
    2.2 由平衡状态到成熟动作模式的发展
    2.3 由固定条件向变换条件的学练
    2.4 由粗大动作到精细动作的衔接
    2.5 由单一动作要素到多个动作要素的强调
3 美国体育课程学前儿童动作技能学习与发展的理念
4 对我国学前儿童运动教育的启示
    4.1 我国学前儿童动作技能发展的新构架
    4.2 我国学前儿童动作技能教学理念的新设想
    4.3 我国学前儿童动作技能教学实践的新审视

【相似文献】

相关期刊论文 前10条

1 钟秋花;;学前儿童在幼小衔接期进行自信心培养的探讨[J];才智;2018年10期

2 秦培府;刘鎏;朱子平;;境外学龄前儿童“走、跑、跳”基本动作技能研究述评[J];山东体育学院学报;2019年06期

3 刘萍;;浅谈幼小衔接的准备工作[J];新课程(上);2017年12期

4 王彦;;小伞兵(大班)[J];幼儿教育;2017年13期

5 京京;擦桌子(大班)[J];幼儿教育;1990年Z1期

6 矫祯玉;于秀;;沈阳市学前儿童运动状况分析[J];体育世界(学术版);2011年08期

7 辛飞;蔡玉军;鲍冉;王凯;陈思同;刘阳;孙晓姣;;国外幼儿基本动作技能干预研究系统评述[J];体育科学;2019年02期

8 张敏;;浅析学前儿童舞蹈教育与幼儿生理发展[J];参花(下);2013年08期

9 邓经辉;;运动教育模式提高大班幼儿体育课教学质量研究[J];体育师友;2020年01期

10 薛辉;;在幼小双向互动中谈幼小衔接教育[J];现代中小学教育;2011年04期

相关博士学位论文 前1条

1 杨晓萍;学前教育回归生活课程研究[D];西南师范大学;2002年

相关硕士学位论文 前10条

1 张柳;幼儿基础动作技能发展和身体素质关系探究[D];北京体育大学;2019年

2 曹展亮;高新文理幼儿园幼儿大肌肉动作技能发展状况研究[D];西安体育学院;2019年

3 宋珩;家庭环境对4～6岁儿童动作技能发展的影响[D];上海师范大学;2018年

4 曹晓旭;不同练习组织方式对5-6岁幼儿动作技能学习影响的研究[D];沈阳体育学院;2017年

5 刘柃采;《强势开端Ⅴ：幼小衔接》的研究[D];云南师范大学;2019年

6 李碧云;幼小衔接问题与对策研究[D];青海师范大学;2019年

7 廖颖;幼儿园幼小衔接的现状及对策研究[D];江西科技师范大学;2018年

8 齐鑫;大班幼儿前书写教育研究[D];鞍山师范学院;2019年

9 张艳玲;绘本阅读助力幼小衔接的应用研究[D];河北师范大学;2019年

10 郭宇;幼小双向衔接的个案研究[D];长春师范大学;2019年

本文编号：2836302