人类发展生态学视域下师幼冲突的归因与化解

发布时间：2020-10-23 07:28

　　 近年来,师幼冲突走向极端化的事件逐渐增多,折射出师幼所处的生态环境失衡的问题。为了消解师幼冲突的发生,试图用人类发展生态学理论来分析这一现象,即师幼冲突的发生受到多层环境的影响,幼儿教师角色失位、家园之间关系失谐、外部支持系统失力与价值观念系统失范都会引发师幼冲突。鉴于此,提出明晰重要他人的角色、发挥家园合作的中介力量、优化师幼所处的生态环境以及树立生态式教育理念等建议。
【文章目录】：
1 人类发展生态学理论及其与师幼冲突的关系
    1.1 人类发展生态学理论的解读
    1.2 人类发展生态学理论与师幼冲突的关系
2 师幼冲突的生态学分析
    2.1 幼儿教师角色失位
    2.2 情境之间关系失谐
    2.3 外部支持系统失力
    2.4 价值观念系统失范
3 师幼冲突的化解路径
    3.1 提升教师的角色定位能力，扮演好“重要他人”角色
    3.2 发挥家园合作的中介力量，抑制矛盾向冲突演进
    3.3 优化师幼所处的生态环境，提升师幼互动的积极性
    3.4 树立生态式教育理念，构建师幼关系的和谐模式

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本文编号：2852716