幼儿园课程审议与创生实践探究——以小班情境主题活动“可爱的小鸡”为例

发布时间：2020-10-26 09:08

　　 幼儿园开展课程审议是当下教师教研培训的一项重要内容,也是教师专业素养提升的途径之一。本文以小班情境主题活动"小鸡出壳"为例,从活动前审议文本、活动中审议过程、活动后再次审议活动内容与目标,阐述了教师在课程审议中的具体实践和理性思考。在主题活动实施过程中,根据幼儿的生活经验又创生出新的课程内容,于是就有了小班情境主题活动"可爱的小鸡"的课程审议与创生实践。这也是在幼儿教育新理念引领下对幼儿园课程改革的探索与创新。
【文章目录】：
一、课前审议的实施过程
二、主题课程的创生实践
    （一）小鸡的“吃、住、行”
        1.小鸡的吃
        2.小鸡的住
        3.小鸡的行
    （二）亲子阅读课程的诞生
三、课程审议与创生实践的思考
    （一）课程建设体现儿童本位思想
    （二）家长参与课程建设的重要性
    （三）课程建设与班级管理紧密联系
    （四）教师在课程建设中做幼儿背后的支持者

【相似文献】

相关期刊论文 前10条

1 张金梅;;幼儿园课程实施情境中的“交往”[J];幼儿教育;2006年Z1期

2 谢小雨;;幼儿园课程开发中“课程审议”的实践探讨[J];名师在线;2018年31期

3 李瑛;;图画书在幼儿园课程中巧妙运用的实践探究[J];考试周刊;2019年91期

4 张皎红;;幼儿园课程审议制度的实践研究[J];早期教育(教科研版);2012年02期

5 王晓芬;;知识的情境性及其对幼儿园课程的启示[J];教育导刊.幼儿教育;2006年03期

6 高曲;王善安;;土家族民间艺术融入幼儿园课程研究[J];特立学刊;2013年02期

7 陈光军;;论幼儿园课程的文化价值[J];长沙师范专科学校学报;2009年06期

8 万兰花;;建构幼儿园课程园本化的思考[J];教育革新;2016年04期

9 南瑞霞;;浅谈幼儿园课程改革的趋势及对教师的要求[J];教育革新;2012年05期

10 郑三元;;论幼儿园课程的本质[J];徐特立研究(湖南儿童工程职业学院学报);2004年Z1期

相关博士学位论文 前10条

1 邱瑜;论幼儿园课程的诊断与改进[D];华东师范大学;2012年

2 田波琼;幼儿园课程权力运作研究[D];西南大学;2014年

3 王萍;幼儿园课程实施现状与特征的个案研究[D];东北师范大学;2010年

4 李传英;幼儿园课程知识的文化哲学研究[D];西南大学;2011年

5 于冬青;走向生活世界的幼儿园课程设计研究[D];东北师范大学;2008年

6 刘小红;中国现当代幼儿园课程价值取向的流变与反思[D];西南大学;2013年

7 彭海蕾;幼儿园游戏教学研究[D];西北师范大学;2002年

8 张晗;走向共同生活的幼儿园课程研究[D];南京师范大学;2016年

9 何静;少数民族文化融入幼儿园课程的个案研究[D];东北师范大学;2016年

10 魏卿;幼儿园课程意义生成研究[D];南京师范大学;2013年

相关硕士学位论文 前10条

1 甘甜;楚雄彝族文化融入幼儿园课程现状及影响因素研究[D];天津师范大学;2019年

2 许文龙;幼儿园课程开发过程中家长资源整合的实践研究[D];青岛大学;2019年

3 莫英花;吴文化资源融入幼儿园课程的个案研究[D];南京师范大学;2019年

4 许士山;家长参与幼儿园课程实施的个案研究[D];山东师范大学;2019年

5 黄嘉佳;壮族文化资源在幼儿园课程的开发与利用研究[D];福建师范大学;2018年

6 韩学信;公立幼儿园课程家长满意度现状研究[D];辽宁师范大学;2019年

7 梁婷婷;一位新手幼儿教师眼中的幼儿园课程[D];湖南师范大学;2019年

8 郭云红;生态学视角下的幼儿园课程开发与实施现状研究[D];湖北师范大学;2018年

9 祝绮;农村幼儿园课程生活化实施路径的行动研究[D];湖南师范大学;2018年

10 李昀轩;3～6岁儿童对“冬季”概念和特征的认识[D];南京师范大学;2018年

本文编号：2856797