蒙台梭利的儿童教育管理思想研究

发布时间：2020-11-12 17:35

　　 玛利娅·蒙台梭利(Maria Montessori,1870-1952)是20世纪享誉全球的幼儿教育家,她一生从事过很多教育实践活动,并在实验、观察、研究的基础上撰写了多部著作,形成了丰富且独特的教育理论与思想,其中也包括对儿童管理的认识与看法,奠定了她在现代教育史上的地位。蒙台梭利针对传统教育管理的缺陷与不足,在明确儿童教育管理目的的前提下,从多种角度提出了儿童管理的维度,强调了用科学的方法管理儿童的重要性。本文旨在研究其儿童管理思想的维度与路径的基础上,归纳、总结蒙台梭利儿童教育管理思想的特点与历史贡献,联系实际分析当代价值,为我国儿童管理提供一定的参考价值。全文主要由以下几部分构成:第一部分是引言,内容包括选题缘由、研究意义、文献综述、研究思路以及所使用的研究方法。第二部分通过不同方面的分析揭示了蒙台梭利的儿童教育管理思想形成的时代背景、思想渊源以及“儿童之家”的教育管理实践。第三部分论述了蒙台梭利的儿童教育管理的目的、儿童管理的维度及路径。第四部分通过其思想的分析概括、总结与升华,提炼了其思想的本质特征。主要包括生活性、自由性、体验性以及人文性。这些特征使她的思想丰富、饱满,且具有辨识度。第五部分则从多个角度论述了蒙台梭利的儿童教育管理思想的历史贡献。最后联系我国当前的实际,分析、总结了蒙台梭利的儿童教育管理思想的当代价值。通过对蒙台梭利的儿童教育管理思想的挖掘,可以为当下的学校教育管理改革提供一定的思路,在具体的教育管理活动中,结合特定的背景与现实情况,创造性的运用这些理论与实践的经验,将有利于促进儿童管理的科学性。
【学位单位】：湖南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2019
【中图分类】：G610
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
引言
    第一节 选题缘由
        一、蒙台梭利儿童教育管理思想研究的缺失
        二、对传统学校教育管理的反思
        三、学术兴趣之所在
    第二节 研究意义
        一、理论意义
        二、现实意义
    第三节 概念界定
        一、教育管理
        二、儿童管理
    第四节 文献综述
        一、国内研究现状
        二、国外研究现状
        三、对已有研究成果的评析
    第五节 研究思路
    第六节 研究方法
第一章 蒙台梭利儿童教育管理思想的形成
    第一节 蒙台梭利儿童教育管理思想形成的时代背景
        一、社会背景
        二、蒙台梭利的个人教育背景
    第二节 蒙台梭利儿童教育管理思想形成的思想渊源
        一、生命哲学
        二、心理学理论
        三、自然主义教育思想
    第三节 蒙台梭利“儿童之家”的教育管理实践
        一、“儿童之家”的创立
        二、“儿童之家”的管理
第二章 蒙台梭利儿童教育管理思想之阐释
    第一节 儿童管理的目的
        一、创造良好的教学秩序
        二、激发儿童的内在潜能
    第二节 儿童管理的维度
        一、儿童的课程管理
        二、儿童的教学管理
        三、儿童的活动管理
        四、儿童的德育管理
        五、儿童的纪律管理
    第三节 儿童管理的路径
        一、尊重儿童的个性
        二、加强对儿童管理的引导
        三、培养孩子“沉思”的习惯
        四、创设自由和愉悦的环境
第三章 蒙台梭利儿童教育管理思想的基本特点
    第一节 生活性
        一、儿童教具管理的生活性
        二、儿童德育管理的生活性
    第二节 自由性
        一、儿童精神发展的自由性
        二、让儿童成为智力活动的主体
    第三节 体验性
        一、心灵的参与
        二、身体的参与
    第四节 人文性
        一、以儿童为本
        二、儿童管理的民主性
第四章 蒙台梭利儿童教育管理思想的历史贡献与当代价值
    第一节 蒙台梭利儿童教育管理思想的历史贡献
        一、丰富了儿童教育管理的阶段性理论
        二、形成了较有特色的儿童“工作”管理观
        三、彰显了混龄班级管理观
    第二节 蒙台梭利儿童教育管理思想的当代价值
        一、践行人本教育管理理念
        二、创新教育管理思维
        三、确立自由、活动和制度相结合的管理原则
        四、建立平等和谐的师生关系
        五、完善家校合作的教育管理方式
结语
参考文献
攻读硕士学位期间科研成果
致谢

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本文编号：2881032