大班语言活动中幼儿学习品质研究

发布时间：2020-11-16 15:29

　　 国内外诸多学者对学习品质进行了深入的研究与探讨,学习品质的重要性日渐凸显。2012年教育部颁发的《3-6岁儿童学习与发展指南》中进一步指出,幼儿学习品质的培养应渗透于五大领域的各方面。语言活动是幼儿交流、表达与创造的活动,为幼儿好奇心、主动性、坚持性、想象力以及反思能力的发展提供了良好的平台。本研究的视角聚焦于幼儿园语言活动中幼儿学习品质的相关问题。以大连市某S幼儿园大班的20名幼儿为研究对象,综合运用观察法、访谈法以及文献法。通过观察幼儿在语言活动中的表现,对幼儿学习品质的整体情况加以分析,研究发现大班幼儿在语言活动中的学习品质整体处于中等水平,其中,好奇心与兴趣以及坚持与注意两方面品质的发展均处于中等偏上水平,主动性品质的发展处于中等水平,想象与创造以及反思与解释两方面品质的发展均处于中等偏下水平。本研究从教师与幼儿自身两个方面,来探讨幼儿学习品质的影响因素。鉴于此,本研究在最后一部分提出语言活动中幼儿学习品质的培养策略:发现并关注幼儿的好奇心与兴趣;建立良好的师幼关系,培养幼儿的主动性;在听说游戏中,发展幼儿的坚持与注意;在文学活动中,激发幼儿的想象与创造;在评价环节中,引导幼儿学会反思与解释。本研究结果以期为学前教育相关工作者更加深入了解语言活动中幼儿学习品质的发展特点以及进一步培养提供依据。
【学位单位】：辽宁师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2019
【中图分类】：G613.2
【文章目录】：
摘要
Abstract
一、问题的提出
    （一）研究缘起
    （二）研究目的与意义
二、概念界定
    （一）学习品质
    （二）幼儿园语言活动
三、相关文献综述
    （一）幼儿园语言活动的研究
    （二）学习品质的研究
    （三）语言活动中学习品质的研究
    （四）对已有文献的评析
四、研究设计
    （一）研究对象
    （二）研究方法
    （三）研究内容
    （四）研究工具
    （五）研究过程
五、大班语言活动中幼儿学习品质现状及影响因素分析
    （一）大班语言活动中幼儿学习品质现状分析
    （二）大班语言活动中幼儿学习品质的影响因素分析
六、大班语言活动中幼儿学习品质的培养策略
    （一）发现并关注幼儿的好奇心与兴趣
    （二）建立良好的师幼关系,培养幼儿的主动性
    （三）在听说游戏中,发展幼儿的坚持与注意
    （四）在文学活动中,激发幼儿的想象与创造
    （五）在评价环节中,引导幼儿学会反思与解释
参考文献
附录
致谢

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本文编号：2886395