幼儿地震科普绘本创作研究初探

发布时间：2020-11-16 06:44

　　 正前言2012年,教育部颁布的《3～6岁儿童学习与发展指南》中明确指出,"在幼儿阶段应开展科学学习,激发探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力,要引导幼儿接触自然环境,使之感受自然界的美与奥妙,激发幼儿的好奇心和认识兴趣,引导幼儿注意身边常见的科学现象,感
【部分图文】：

近年来，少儿绘本市场成为图书出版市场中成长性最好、竞争最激烈的领域。据当当网2018年童书绘本畅销榜显示，进入畅销榜500强内的少儿绘本中，国外引进版共计371部，约占74%，而国内共计129部，只占26%。榜单中，科普类绘本也主要以引进欧美、日韩等国现有绘本作品为主，本土原创科普绘本市场占比还相对较小。（一）绘本原创品牌较弱，缺乏创新

目前一些绘本以机械教条式、图文分离的语言引导幼儿学习应对地震方法，造成图书可读性差，整体质量不高。前面提到的日本作家松冈达英的绘本《鼹鼠博士的地震探险》，通过鼹鼠这一动物形象，增加拟人化的对白，利用冒险故事的结构和符合幼儿生活经验的类比举例来解答地震现象。从网络销售情况看，《鼹鼠博士的地震探险》一直处于地震科普绘本销量第一的位置，该书已纳入“小学生必备自然基础图书目录”。可见幼儿地震科普绘本在市场中越能体现创新性、科学性、趣味性，其生存空间和市场价值就会越来越大。相反，选题内容缺乏创新和故事表达缺乏趣味的绘本则会越来越无人问津。（三）科普创作者水平不一，资源储备不足

随着新媒体技术的蓬勃发展，很多出版机构开始采用数字化手段对传统儿童科普读物进行再创造，这类科普读物并未失去传统纸质读物的独特魅力，而是将平面静态的图画、文字与三维动画进行技术整合，把抽象的科学知识衔接进不同场景之中，给儿童读者带来生动强烈的感官刺激和阅读体验。目前，利用增强现实技术（Augment Reality,AR）打造全新的多媒体读物为儿童读者打开了科普阅读的另一扇窗（图4），一些引进版地球知识绘本采用了AR技术打造全新阅读体验。北京市地震局出版的AR科普绘本——《地震了，怎么办？》，填补了利用新媒体技术创作地震科普绘本的空白。这部书采用AR技术，将绘本卡通形象实现3D转化，可以栩栩如生地任意展示在平面载体上。儿童读者可在手机和平板电脑等终端设备，享受3D卡通形象的乐趣，直观地了解地震成因，掌握防震避灾的基本技能。因此，幼儿地震科普绘本创作应借助新媒体技术优势，以地震科普绘本自身优质内容为重点，通过音频、动画、数字化阅读平台等媒介形式，将地震科普知识和多媒体阅读融为一体，有效达成地震科普知识与AR等新技术的深度衔接，通过提高艺术表现力、视听感染力和互动吸引力不断营造完美的虚实交融的沉浸式阅读体验，从而增强地震科普绘本在科普读物出版市场的影响力和传播力。图4 利用AR技术为儿童读者打造全新的科普阅读体验
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本文编号：2885752