幼儿教师应对家园冲突的实践性知识研究

发布时间：2020-12-08 03:44

　　幼儿园教育工作需要家长的支持与配合,但现实中家园冲突时有发生。研究幼儿教师如何界定家园冲突、在应对家园冲突中有着怎样的教育信念、对自身应对行为有着怎样的反思等问题,对于把握家园冲突产生的原因、找到家园沟通合作的适宜方式有着一定的价值和意义。本研究采用自编调查表的方式,围绕教师应对家园冲突的情境性知识、人际知识、策略性知识、教育信念、自我知识和批判反思性知识六个方面的实践性知识对310名幼儿教师进行了调查,收回296份调查表。在剔除无效调查表之后,得到257个可用案例。对搜集到的案例,运用人际冲突的相关理论、质性分析软件Nvivo11、高频词分析软件ROSTCM6进行统计编码分析。通过对案例进行高频词统计和类型化编码后发现:幼儿园家园冲突存在七种类型。从高到低分别为干扰型、情绪型、分歧型、情绪——干扰混合型、分歧——干扰混合型、情绪——分歧混合型、情绪——干扰——分歧混合型,其中干扰型、情绪型、分歧型所占比重较高。通过家园冲突类型的分析,本研究进一步分析幼儿教师应对家园冲突的实践性知识,并发现其呈现出以下特征:1、在情境性知识和人际知识方面,(1)案例呈现出的教师情境性知识为:构成冲突的... 

【文章来源】：四川师范大学四川省

【文章页数】：107 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

干扰型家园冲突可视图

图 2.3 情绪型家园冲突可视图由图 2.3 所示，情绪型冲突的具体情境可分为家长对老师的不理对老师的态度消极、不满，家长之间的不悦或家长对幼儿的无奈型数据统计如表 2.3 所示：

图 2.4 分歧型家园冲突可视图由图 2.4 所示，家园之间容易在教学方法、教学内容、评价观（主要是对幼儿正确的评价）、责任和费用的明确以及教师是否公平方面出现分歧。具体的冲突类型数据统计如表 2.4 所示：


本文编号：2904393