北京市幼儿园历史文化教育现状的调查研究

发布时间：2017-04-09 19:13

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【摘要】：近年来,我国政府高度重视学前教育。随着全国学前教育改革试点工作的深入,各级政府积极推进学前教育事业发展,作为基础教育重要组成部分和起始阶段的学前教育,也迎来了发展的大好时机。 历史作为一门综合性的基础学科,拥有丰富深远的人文资源,是国民素质教育的重要组成部分。在陶冶人格、开阔视野、传承文化、继承创新上发挥着重要的作用。历史文化可以滋润人的心灵、陶冶人的情操、培育人的智慧,提升人的精神境界和促进人的生命质量不断获得发展。 2003年9月北京市教委颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)实施细则》(简称《细则》)规定：“幼儿园的教育目标通过健康、语言、社会、艺术、科学五大领域的教育来实现,各领域的教育应该相互渗透、有机结合,又要符合各领域自身的教育规律”。《细则》中涉及历史知识的内容主要体现在社会领域中,其他四大领域也有渗透。本文运用抽样调查的研究方法了解了北京市幼儿园教育中历史文化教育的实施现状,对存在的不足之处和潜在的优势进行了初步的分析,进而提出了完善北京市幼儿园教育中历史文化教育的途径和方法。 完善北京市幼儿园历史文化教育的途径和方法应该从幼儿园教育活动本身和对幼儿园教师自身的培养与培训两个角度来思考。针对幼儿园教育活动本身,可以通过设计课堂教育活动、游戏活动、区域活动、参观活动、家园共育和社区教育、创设环境以及其他领域活动与社会领域活动的整合来实现。对于幼儿园教师的培养、培训,可以通过提升幼儿园教师的学历水平,加强幼儿园教师的职后培训,改革幼师学校历史教学的内容、形式与方法,启发鼓励幼师生和幼儿教师自己动手制作历史学习教具等形式来实现。
【关键词】：北京市 幼儿教育 社会领域 历史文化
【学位授予单位】：首都师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G613
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 一、总论8-18
• 1. 研究缘起8-10
• (1) 研究的背景8-9
• (2) 研究的内容9-10
• 2. 概念的界定10-11
• (1) 历史知识10-11
• (2) 历史教育11
• 3. 文献综述11-18
• (1) 国家的相关政策和法规11-12
• (2) 历史知识对儿童身心发展的作用的研究12-13
• (3) 儿童历史学习发展阶段研究13-15
• (4) 儿童历史学习内容研究15-16
• (5) 儿童历史学习的方法和途径研究16-18
• 4. 研究的价值与意义18
• 二、北京市幼儿园教育中的历史学习现状分析18-47
• 1. 研究方法18-21
• 2. 调查结果与分析21-37
• 3. 教育部《<幼儿园教育指导纲要(试行)>实施细则》中的相关目标37-41
• 4. 北京市幼儿园教育中大、中、小班教育活动中涉及到的历史文化知识的现状41-44
• 5. 存在的问题及其分析44-47
• 三、完善幼儿园历史知识教学的途径与措施47-60
• 1. 针对儿童开展的历史学习活动47-58
• (1) 课堂教育活动47-49
• (2) 游戏活动49-50
• (3) 创设环境50-53
• (4) 区域活动53-54
• (5) 参观活动54-55
• (6) 家园共育和社区教育55-57
• (7) 其他领域活动中历史文化教育的体现57-58
• 2. 针对幼儿教师历史素养的培养58-60
• (1) 幼儿教师学历水平有待进一步提高58
• (2) 幼儿教师的职后培训需进一步加强58
• (3) 幼师学校历史教学期待改革58-59
• (4) 启发鼓励幼师生和幼儿教师自己动手制作历史学习教具59-60
• 四、结语60-61
• 主要参考文献61-66
• 附录66-71
• 致谢71

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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4 李良玉;;中国古代的蒙学历史读物[J];阜阳师范学院学报(社会科学版);2006年06期

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本文编号：295932