5-6岁幼儿分享行为的发展现状研究

发布时间：2017-04-09 15:04

  本文关键词：5-6岁幼儿分享行为的发展现状研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：从20世纪50年代以来,国外学者开始重视对亲社会的研究,但对分享行为的研究相对较少。分享行为作为个体社会化中比较常见的一种社会行为,也是个体社会化发展的一个重要指标。促进幼儿分享行为的发展,有助于幼儿更好地与人交往,有利于幼儿今后更好地融入社会,也能为幼儿今后的发展奠定坚实基础。分享行为作为亲社会行为中的一种,在个体的社会性发展中起着重要作用。国内学者对幼儿阶段的分享行为研究相对较少,主要集中于3-5岁的研究,本研究主要以5-6岁幼儿为研究对象,尝试对这阶段的幼儿分享行为进行有针对性的研究,以了解其分享行为的基本特征和影响因素,为幼儿分享行为的发展提供一些培养策略。本研究通过运用观察法、问卷调查法、访谈法、文献法等研究方法从活动类型、性别、分享动机、分享的行为水平、分享对象的反馈、分享频率与活动形式、同伴关系、幼儿分享行为与父母教养方式的关系等方面,分析归纳了5-6岁幼儿分享行为的基本特征:幼儿分享行为多数发生在区域活动中;分享行为中女孩多于男孩;分享行为多源于内部动机;分享行为水平以主动型分享为主;分享行为中分享对象多呈现无明显反馈;分享行为多数发生在关系密切的朋友型同伴之间;幼儿分享行为与父母教养方式之间有密切联系。并总结了这阶段幼儿分享行为受幼儿自身因素、同伴因素、家长因素和教师因素等方面的影响。最后对如何培养5-6岁幼儿的分享行为提出了一些培养策略:教导幼儿明白分享的意义;创设有效的环境,包括创设适宜的物质环境、和谐的心理环境、温馨的家庭环境和良好的社会环境等;树立积极的分享榜样;建立合理的分享规则;强化幼儿的分享行为;引导幼儿体验分享快乐;家园合作,共同进行分享教育等。
【关键词】：5-6岁幼儿 分享行为 总体特征 影响因素 培养策略
【学位授予单位】：沈阳师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G611
【目录】：

• 摘要8-9
• Abstract9-11
• 引论11-26
• 一、研究缘起11-12
• 二、研究的理论基础12-15
• （一）认知发展理论12
• （二）社会学习理论12-13
• （三）社会交换理论13
• （四）精神分析理论13-14
• （五）社会生物学理论14
• （六）社会规范理论14-15
• 三、研究意义15-16
• （一）理论意义15
• （二）实践意义15-16
• 四、概念界定16-17
• （一）亲社会行为16
• （二）分享16-17
• （三）幼儿分享行为17
• 五、文献综述17-26
• （一）关于幼儿分享行为的研究17-19
• （二）关于幼儿分享行为的影响因素研究19-26
• 第一章 研究设计26-31
• 一、研究思路26
• 二、研究内容26
• 三、研究方法26-28
• （一）观察法26-27
• （二）访谈法27
• （三）问卷调查法27-28
• （四）文献法28
• 四、研究对象28-29
• （一）确定研究对象28
• （二）研究对象的基本情况28-29
• 五、研究进程29-31
• 第二章 研究结果31-42
• 一、5-6 岁幼儿分享行为的统计结果31-36
• （一）5-6 岁幼儿分享行为在不同活动类型中的分布情况31-32
• （二）5-6 岁幼儿分享行为的性别差异32
• （三）5-6 岁幼儿分享行为的动机差异32-33
• （四）5-6 岁幼儿分享行为水平的分布情况33-34
• （五）5-6 岁幼儿分享行为中分享对象的反馈情况34
• （六）5-6 岁幼儿分享行为中分享频率与活动形式34-35
• （七）5-6 岁幼儿分享行为在两种同伴关系中的分布情况35-36
• （八）5-6 岁幼儿分享行为与父母教养方式的相关性检验36
• 二、5-6 岁幼儿分享行为的案例研究36-42
• （一）5-6 岁幼儿分享行为的不同类型研究36-38
• （二）5-6 岁幼儿分享行为的个案研究38-42
• 第三章 分析与讨论42-56
• 一、5-6 岁幼儿分享行为发展现状的总体特征42-44
• （一）5-6 岁幼儿分享行为多数发生在区域活动中42
• （二）5-6 岁幼儿分享行为中女孩多于男孩42
• （三）5-6 岁幼儿分享行为多源于内部动机42
• （四）5-6 岁幼儿分享行为中分享对象多呈现无明显反馈42-43
• （五）5-6 岁幼儿分享行为多发生在关系密切的朋友型同伴之间43
• （六）5-6 岁幼儿分享行为与父母教养方式之间有密切联系43-44
• 二、5-6 岁幼儿分享行为的影响因素分析44-50
• （一）幼儿自身因素44-46
• （二）同伴因素46-47
• （三）家庭因素47-49
• （四）教师因素49-50
• 三、幼儿分享行为的培养策略50-56
• （一）教导幼儿明白分享的意义50-51
• （二）创设有效的环境51-52
• （三）树立积极的分享榜样52-53
• （四）建立合理的分享规则53
• （五）强化幼儿的分享行为53-54
• （六）引导幼儿体验分享快乐54
• （七）家园合作，共同进行分享教育54-56
• 第四章 结论与反思56-58
• 一、研究的结论56
• 二、研究的反思56-58
• 参考文献58-62
• 附录一 5-6 岁幼儿分享行为观察量表62-63
• 附录二 访谈提纲63-65
• 一、对幼儿的访谈提纲63
• 二、对家长的访谈提纲63-64
• 三、对教师的访谈提纲64-65
• 附录三 5-6 岁幼儿分享行为的调查问卷(家长卷）65-68
• 附录四 5-6 岁幼儿分享行为的调查问卷（教师卷）68-71
• 致谢71-73
• 个人情况简介73

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前2条

1 宗爱东,李丹;2岁儿童亲社会行为及与父母教养方式、亲子依恋的关系[J];上海教育科研;2005年09期

2 罗仙玉;;对培养幼儿分享行为的思考[J];课程教材教学研究(幼教研究);2010年01期

中国硕士学位论文全文数据库 前1条

1 邹霞;中班幼儿谦让行为研究[D];广西师范大学;2008年

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本文编号：295497