多理论视角下的西藏幼儿教师工作生活质量研究

发布时间：2021-01-15 01:03

　　西藏地区学前教育事业的发展离不开党和国家的政策支持以及教师的积极参与,提升西藏地区学前教育质量的关键在于建设稳定的师资队伍,而提高幼儿教师的工作生活质量是保证幼儿教师队伍稳定性的重要因素。研究发现,西藏地区幼儿教师的工作生活质量处于较低水平。结合马斯洛的需要层次理论和赫兹伯格的双因素理论,提升保健因素和激励因素有助于满足幼儿教师的基本需要和高级需要。因而,政府应从整体上提高西藏地区幼儿教师的待遇及地位,幼儿园应坚持"以人为本"的管理理念,教师更应积极主动地提升工作生活质量。 

【文章来源】：河南科技学院学报. 2020,40(08)

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
一、核心概念及理论基础
    （一）工作生活质量
    （二）需要层次理论
    （三）双因素理论
二、研究设计
三、研究结果
    （一）西藏幼儿教师工作生活质量概况
    （二）不同性别的幼儿教师工作生活质量差异分析
    （三）不同民族的幼儿教师工作生活质量差异分析
    （四）不同教龄的幼儿教师工作生活质量差异分析
    （五）不同月均收入的幼儿教师工作生活质量差异分析
四、讨论与分析
    （一）西藏幼儿教师工作生活质量的总体情况
    （二）西藏幼儿教师工作生活质量的性别差异
    （三）西藏幼儿教师工作生活质量的民族差异
    （四）西藏幼儿教师工作生活质量的教龄差异
    （五）西藏幼儿教师工作生活质量的月收入差异
五、建议
    （一）政府:整体上提高西藏地区幼儿教师的待遇及地位
    （二）幼儿园:树立“以人为本”的管理理念
    （三）教师:积极主动提升工作生活质量


【参考文献】：
期刊论文
[1]公务员职业倦怠现象探析——基于双因素理论的视角[J]. 缪国书,许慧慧.  中国行政管理. 2012(05)
[2]国外教师职业倦怠影响因素研究新进展[J]. 张丽华,王丹,白学军.  心理科学. 2007(02)
[3]近三十年来国内外关于教师职业倦怠的研究综述[J]. 胡春梅,姜燕华.  天津市教科院学报. 2006(03)



本文编号：2977902