幼儿人际问题解决中教师的影响及教育策略

发布时间：2021-01-16 04:17

　　解决人际问题是当今世界个体社会化发展不可避免的一部分,这些问题从婴儿和照顾者之间的关系开始,并随着孩子的成长与发展继续在幼儿园这个微型社会中进行。作为幼儿人际问题解决技能发展中的重要他人,教师关于幼儿人际问题解决的认知、介入行为、师幼互动和师幼关系都深刻地影响着幼儿人际问题解决的倾向、认知与行为以及人际问题解决模式。教师可以通过丰富自身问题解决的知识与经验,转变教育思维,增强行为指导能力,把解决问题的权利移交给幼儿,改善与特定幼儿的关系,增加对幼儿的行为期望和情感支持等方式,提升幼儿人际问题解决技能。 

【文章来源】：江苏第二师范学院学报. 2020,36(02)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、教师对幼儿人际问题解决的影响
    1．教师关于人际问题解决的认知对幼儿人际问题解决倾向的影响
    2．教师介入行为对幼儿人际问题解决认知与行为的影响
    3．师幼关系、师幼互动对幼儿人际问题解决模式的影响
二、优化教师对幼儿人际问题解决的教育策略
    1．教师应丰富问题解决的知识与经验，转变教育思维
    2．教师应增强行为指导能力，把解决问题的权利移交给幼儿
    3．教师应改善与特定幼儿的关系，增加对幼儿的行为期望和情感支持



本文编号：2980140