幼小衔接视角下幼儿社会适应性的研究

发布时间：2017-04-11 02:18

  本文关键词：幼小衔接视角下幼儿社会适应性的研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：幼小衔接这一课题一直以来都是学前教育研究的重点,幼儿园应与小学密切合作,为儿童更好的进入小学做好心理准备,幼儿园应与小学、家长、社区密切合作,利用好现有资源,为幼儿的发展创造良好条件,帮助幼儿顺利度过过渡期。幼小衔接中儿童社会性衔接是其重要方面,而社会适应能力的发展是社会性发展的重要方面,也是儿童社会化的重要途径。从幼儿园到小学,不仅是幼儿学习环境的改变,同时也是朋友、教师、角色期望和行为规范的改变。儿童社会适应能力的培养能帮助儿童更好的度过这个转折期。因此,本研究参考国内外相关资料,通过了解幼儿园大班与小学一年级的现状,分析两个阶段的社会性发展差异,从总体上看,两个年级的社会性发展存在差异,在生活独立、运动、作业、交往和社会化的发展差异极其显著,自我管理发展差异不显著。从描述统计结果看,小学一年级的社会适应总体水平较差,这说明小学与幼儿园大班之间存在衔接问题,需要幼儿园在培养幼儿社会适应能力上做出努力。反观幼儿园在培养幼儿社会性方面的不足,分析造成差异的原因,提出教育建议,高度重视幼儿社会适应行为发展的问题。
【关键词】：幼儿 幼小衔接 社会适应性
【学位授予单位】：辽宁师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G612
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 第一章 问题的提出8-16
• 一、概念界定与意义8-10
• 二、研究意义10-11
• (一) 理论意义10
• (二) 实践意义10-11
• 三、以往研究11-16
• (一) 国外关于幼小衔接的研究11-14
• (二) 国内关于幼小衔接的研究14-15
• (三) 社会适应行为的相关研究15-16
• 第二章 研究方法16-18
• 一、研究对象16-17
• (一) 问卷法16-17
• (二) 访谈法17
• 二、研究工具与材料17
• (一) 问卷法17
• (二) 访谈法17
• 三、研究过程17-18
• 四、统计方法18
• 第三章 研究结果18-19
• 一、儿童社会适应行为的年级差异检验18-19
• 第四章 分析与讨论19-25
• 一、社会适应性年级差异特点及原因分析19-25
• (一) 幼儿园与小学差别对儿童社会适应性的影响19-22
• (二) 儿童自身的发展对儿童社会适应性的影响22-25
• 第五章 教育建议25-30
• 一、培养幼儿生活自立能力25-26
• 二、培养幼儿运动能力26-27
• 三、培养幼儿独立完成任务的能力27
• 四、培养幼儿交往能力27-28
• 五、培养幼儿教师素质28-30
• 参考文献30-34
• 附录1 幼儿杜会适应行为问卷34-39
• 附录2 访谈提纲39-40
• 致谢40

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：298094