幼儿园园长教育质量观研究

发布时间：2021-01-17 04:42

　　近年来,随着学前教育事业的不断发展,学前教育质量也得到了最广泛的关注。优先发展教育事业、办好人民满意的教育是党的十九大重要精神之一,首次提出实现“幼有所育”,能够使每个孩子都享有公平且高质量的学前教育。长期以来,教育质量都是我国强调的教育领域的头等大事,十九大报告中再次提到“有质量的教育”证明了国家对于教育质量的重视程度。随之而来的关于不同主体的教育质量观成为了当前学前领域研究的热点问题。园长作为幼儿园教育实践的决策者、领导者、教育者、和管理者,所持有的教育质量观会直接影响到幼儿园的整体教育质量。本研究主要通过访谈法,辅以观察法来研究幼儿园园长的教育质量观的实然状态。通过对园长相关教育活动看法的访谈及观察来分析现阶段幼儿园园长的教育质量观,分析影响幼儿园园长教育质量观的主要因素,并提出富有针对性并切实可行的建议。第一部分:提出本研究的问题缘起,认为提升教育质量是各国学前教育的发展趋势,同时园长的教育质量观是影响教育质量的关键因素。该部分围绕有关领导者、幼儿园教育质量、教育质量观相关研究的有关文献资料进行梳理与分析,为本研究提供翔实的理论基础和经验准备。第二部分:该部分主要是依据访谈内容... 

【文章来源】：东北师范大学吉林省 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：66 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
一、问题提出
    （一）研究背景
        1.提升教育质量是各国学前教育发展的重要趋势
        2.园长的教育质量观是影响幼儿园教育质量水平的重要因素之一
    （二）文献综述
        1.关于领导者的相关研究
        2.关于幼儿园教育质量的相关研究
        3.关于教育质量观的相关研究
    （三）研究意义
        1.理论意义
        2.现实意义
    （四）研究方法
        1.文献法
        2.访谈法
        3.观察法
    （五）相关概念界定
        1.幼儿园教育质量
        2.幼儿园教育质量观
二、幼儿园园长教育质量观的分析
    （一）幼儿园园长对教育质量重要性的认识
        1.教育质量的提升能够促进幼儿身体、心理及社会性的发展
        2.教育质量的提升能够推动幼儿园的全面建设与发展
        3.教育质量的提升能够推进“幼小衔接”具体落实
    （二）幼儿园园长对幼儿园教育质量现状的认识
        1.教育质量整体水平逐年变好
        2.把园本课程开发作为教育质量的显著标志
        3.将环境创设作为衡量幼儿园教育质量的重要标准
    （三）幼儿园园长对教育质量影响因素的认识
        1.师幼互动是影响教育质量的关键因素
        2.教师专业素质影响教育质量
        3.“小学化”倾向会影响到幼儿园教育的质量
    （四）幼儿园园长对教育质量评价与保障的认识
        1.对教育质量评价的认识
        2.对教育质量保障的认识
三、幼儿园园长教育质量观影响因素分析
    （一）园长自身因素
        1.园长的专业素养与能力
        2.工作经历
        3.学习态度
        4.工作时间分配
    （二）外部因素的影响
        1.国家政策
        2.培训机会
        3.幼儿园生存发展的压力
四、幼儿园园长教育质量观的改进建议
    （一）园长自身的学习与提升
        1.树立终身学习的信念
        2.提升自身的专业素养
        3.合理安排工作时间占比
    （二）国家及社会的支持
        1.政策支持
        2.树立家园共育的观念
结语
参考文献
附录1
附录2
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]校长自我效能感的价值及其提升[J]. 陈月霞.  教学与管理. 2019(03)
[2]面对新时代,校长该怎么看、怎么干?[J]. 邢星.  人民教育. 2019(02)
[3]校长是校园里行走的文化符号——校长的文化领导力和象征领导力培养[J]. 项红专.  人民教育. 2018(12)
[4]课程领导力:新时代校长的“核心素养”[J]. 丁元春.  人民教育. 2018(09)
[5]落实立德树人迫切要求提升校长课程领导力[J]. 孙镜峰.  人民教育. 2018(05)
[6]校长课程领导实然样态反思与应然角色回归[J]. 马振彪.  教学与管理. 2018(06)
[7]校长课程领导力的提升路径[J]. 钱丽欣.  人民教育. 2016(24)
[8]国际学前教育质量研究新动向[J]. 韩春红.  全球教育展望. 2016(09)
[9]教育质量的国家观念[J]. 袁振国.  中国教育学刊. 2016(09)
[10]焦点与转向:我国学前教育质量研究述评[J]. 杨晓萍,李敏.  教育研究. 2016(04)

博士论文
[1]学前教育机构质量督导研究[D]. 李敏.西南大学 2016
[2]民办幼儿园教育质量保障的政府治理研究[D]. 王伟.西南大学 2015

硕士论文
[1]人类发展生态学视野下幼儿园教育质量保障体系的问题及策略研究[D]. 许浙川.东北师范大学 2017
[2]城乡差距视野下幼儿园教育质量与儿童发展结果的关系研究[D]. 罗妹.浙江师范大学 2017
[3]乡镇中心幼儿园教育质量现状研究[D]. 高华.沈阳师范大学 2016
[4]不同主体的幼儿园教育质量观念及质量评价调查研究[D]. 尹冰心.浙江师范大学 2016
[5]中小学校长教育理念研究[D]. 乔君臣.华中科技大学 2016
[6]幼儿园教育质量自我评估标准设计研究[D]. 黎诩.东北师范大学 2015
[7]儿童视角的幼儿园教育质量评价研究[D]. 杜小凤.四川师范大学 2015
[8]幼儿教师的托幼机构教育质量观[D]. 吴怡晨.浙江师范大学 2014
[9]幼儿园教育质量的现状研究[D]. 郑雅姿.东北师范大学 2013
[10]幼儿教师的教育质量观念与幼儿园教育质量的关系研究[D]. 王亚红.浙江师范大学 2013



本文编号：2982227