戏剧综合范式在幼儿园大班地方戏曲教育中的应用 ——以评剧为例

发布时间：2021-01-29 10:32

　　地方戏曲是我国优秀传统文化的重要组成部分。许多幼儿园已经进行了开发利用地方戏曲资源的实践和研究,并取得了一定的成效,但幼儿园地方戏曲教育仍广泛存在许多问题。在这样的背景下,研究者为增强地方戏曲教育与儿童发展的适宜性,将戏剧综合范式应用于幼儿园地方戏曲教育,开始了行动研究的探索。本文所及的戏剧综合范式是指围绕儿童戏剧经验的建构而生发的戏剧的、艺术的、学科的、多层次的戏剧教育范式。研究者以行动研究为主要研究方法,与一所具有评剧教育经验的幼儿园合作,在该园原有实践的基础上,选取评剧中的适宜元素,采用戏剧综合范式,设计了“戏剧游戏——戏剧工作坊——戏剧主题活动”三个阶段的活动方案,实现幼儿戏剧经验“由戏剧表达到戏剧创作再到戏剧表演”的叠加式积累。在行动研究螺旋上升的过程中,不断地修正戏剧综合范式应用于幼儿园地方戏曲教育的理论与实践。在研究结果与讨论部分,笔者对戏剧综合范式在幼儿园大班评剧教育活动中应用的基本步骤、具体策略、实施效果做了较为详尽的分析,并进一步探讨了戏剧综合范式对幼儿园地方戏曲教育的价值,提出了相关建议,以期为幼儿园开展地方戏曲教育提供新的视角和实践参考。 

【文章来源】：华中师范大学湖北省 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：88 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图３．１?Ｓ幼儿园原评剧课程目标词云图??

硕士学位论文??ＭＡＳＴＥＲ?Ｓ?ＴＨＥＳＩＳ??象和表达，帮助幼儿熟悉评剧中的某些元素、尝试戏剧表；其次在戏剧工作坊中，教师带领幼儿围绕研宄者与合作主题，通过肢体、声音、语言共同创作戏剧的角色、情节重幼儿真实而独特的生活经验的反映，注重幼儿自主发挥问题的能力；最后开展戏剧主题活动，围绕某一适宜的评验整合与提升的规律和进程，师幼从戏剧表达出发，到戏如下图所示：??戏剧综合范式在幼儿园大班地方戏曲教肓中的应用??

图４．１幼儿合作变成“大山”??

【参考文献】：
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本文编号：3006735