重庆市乡镇中心园教学游戏实施现状研究

发布时间：2017-04-13 03:12

  本文关键词：重庆市乡镇中心园教学游戏实施现状研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：从我国学前教育发展历程来看,政府关注的重点是城市学前教育发展,伴随经济社会的不断发展和城乡统筹的步伐加快,学前教育公平问题得到了国家和政府的高度重视,2003年的《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》和2008年《中共中央关于推进农村改革发展若干重大问题的决定》强调,地方各级政府要重视并扶持农村学前教育的发展,充分利用农村中小学布局调整后富余的教育资源发展学前教育。可见,政府通过各种政策来保障农村学前儿童平等受教育的机会,特别是2010年的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和2011年3月召开的“两会”明确提出,政府要采取多种形式重点发展农村学前教育,充分发挥乡镇中心园的示范引领作用,以缩小城乡学前教育的差距。 乡镇中心园是农村幼儿园的主体,由乡镇政府和教育主管部门直接领导和管理,其发展水平在很大程度上反映出了农村学前教育的实际情况。基于学前教育阶段的主导活动是游戏,乡镇中心园教学游戏的实施水平直接影响学前教育的质量。因此,本研究以乡镇中心园教学游戏实施现状为切入点,通过问卷法、观察法和访谈法对重庆市乡镇中心园教学游戏的实施现状进行调查,以期为农村幼儿园教育质量的提高提供借鉴。本研究发现:乡镇中心园幼儿游戏实施的应然状态和实然状态之间存在一定差距,幼儿教师在理论认识上对教学游戏的涵义、特点、价值等有比较全面的认识,也乐于教学游戏的组织和实施。但在实际操作中,“小学化”的倾向严重。而造成的原因是多方面的:幼儿园制度文化的影响;幼儿教师教育理念的影响;幼儿人数及幼儿生活环境的影响;游戏材料缺乏、游戏场地太小、游戏环境欠缺等。据此,提出以下建议:改变幼儿园制度文化,为幼儿游戏的实施提供制度上的保证;更新教师的教育理念,促进乡镇中心园幼儿教师的专业发展;加强政府办园,鼓励多渠道办园,减少班级幼儿人数;增加游戏材料,合理设置游戏区,布置适宜的游戏环境;结合乡镇中心园自身的特色,促进幼儿游戏的实施。
【关键词】：乡镇中心园 幼儿游戏 教学游戏 游戏实施
【学位授予单位】：重庆师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：G613.7
【目录】：

• 中文摘要5-6
• 英文摘要6-10
• 1 引言10-17
• 1.1 问题的提出10-12
• 1.1.1 研究背景10
• 1.1.2 选题缘由10-12
• 1.2 研究目的与意义12
• 1.2.1 研究目的12
• 1.2.2 研究意义12
• 1.3 概念界定12-13
• 1.3.1 乡镇中心园12-13
• 1.3.2 幼儿游戏13
• 1.3.3 教学游戏13
• 1.3.4 教学游戏实施13
• 1.4 文献综述13-17
• 1.4.1 文献查阅过程13
• 1.4.2 幼儿游戏研究现状综述13-17
• 2 研究设计17-22
• 2.1 研究对象的选择17
• 2.2 研究内容17
• 2.3 研究思路17
• 2.4 研究方法17-18
• 2.4.1 问卷法17-18
• 2.4.2 观察法18
• 2.4.3 访谈法18
• 2.5 研究重难点18
• 2.5.1 研究重点18
• 2.5.2 研究难点18
• 2.6 教学游戏理论18-22
• 2.6.1 幼儿游戏理论18-20
• 2.6.2 教学游戏理论20-22
• 3 乡镇中心园教学游戏实施现状22-38
• 3.1 幼儿教师的基本情况22-23
• 3.1.1 幼儿教师的教龄22
• 3.1.2 幼儿教师的学历22-23
• 3.2 幼儿教师对教学游戏的态度23
• 3.3 幼儿教师对教学游戏的理解23-24
• 3.3.1 幼儿教师对教学游戏涵义的理解23-24
• 3.3.2 幼儿教师对教学游戏特点的认识24
• 3.3.3 幼儿教师对教学游戏价值的认识24
• 3.4 教学游戏的组织和实施24-36
• 3.4.1 教学游戏组织和实施的问卷调查情况统计25-29
• 3.4.2 教学游戏组织和实施的观察结果分析29-34
• 3.4.3 教学游戏组织和实施的访谈结果统计34-36
• 3.5 教学游戏活动时间及幼儿对游戏态度的情况统计36-37
• 3.5.1 教学游戏活动时间结果统计分析36
• 3.5.2 幼儿对游戏态度的统计结果分析36-37
• 3.6 调查结果37-38
• 4 讨论与教育建议38-47
• 4.1 影响教学游戏实施的因素38-42
• 4.1.1 幼儿园制度文化38
• 4.1.2 幼儿教师38-39
• 4.1.3 幼儿39-41
• 4.1.4 物理因素41-42
• 4.2 教育建议42-47
• 4.2.1 改革幼儿园制度文化，为教学游戏的实施提供制度保障42-43
• 4.2.2 更新教师的教育理念，促进乡镇中心园幼儿教师的专业发展43-45
• 4.2.3 增加游戏材料，合理设置游戏区，布置适宜的游戏环境45-46
• 4.2.4 加强政府办园，鼓励多渠道办园，，减少班级幼儿人数46
• 4.2.5 结合乡镇中心园自身的特色，促进教学游戏的实施46-47
• 参考文献47-51
• 附录 A51-52
• 附录 B52-55
• 附录 C55-56
• 致谢56

【引证文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前2条

1 萨日娜;内蒙古巴彦淖尔市临河区幼儿园游戏活动开展现状的调查研究[D];内蒙古师范大学;2012年

2 郭丽娟;许昌市乡镇中心园英语教师专业素质现状的个案调查研究[D];内蒙古师范大学;2013年

  本文关键词：重庆市乡镇中心园教学游戏实施现状研究，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：302665