幼儿教育“小学化”辨析

发布时间：2017-04-15 03:18

  本文关键词：幼儿教育“小学化”辨析，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：幼儿教育越来越受到重视,"不能让孩子输在起跑线上"成为家长和社会的普遍心态,幼儿教育"小学化"成为当前的一种社会现象引起各界广泛关注。需要对幼儿教育"小学化"进行反思和辩证分析。本文通过实际调查和深入研究,作者认为部分幼儿教育"小学化"的主张存在以偏概全的问题,夸大了幼儿教育"小学化"的范围和程度;教学实施不当,也容易引发幼儿教育"小学化";活动评价僵化,会助长幼儿教育"小学化";对幼儿教育"小学化"的认识标准不一,需要对幼儿教育进行科学评价。在反思和讨论的基础上,作者提出幼儿教育"小学化"的防治策略:建立健全幼儿教育评价机制;加强幼小衔接研究和实施;提升幼儿教师队伍水平;加大农村幼儿教育投入。
【作者单位】： 黔南民族师范学院教育科学系;
【关键词】： 幼儿教育 “小学化” 辩证分析
【基金】：2014年度贵州省教育厅高校人文社会科学研究基地项目《贵州民族地区幼儿园教育质量提升路径研究》 贵州省重点支持学科“课程与教学论”的阶段性成果,项目编号:JD2014252
【分类号】：G619.2
【正文快照】： 幼儿教育是国民教育体系中的重要组成部分,是促进人终身发展的基础性工程。正因为幼儿教育越来越重要,引起人们更多关注,对幼儿教育的研讨不断增加和深入。尤其是幼儿教育“小学化”问题成为研讨的焦点之一。仔细分析已有研究,笔者认为很有必要对此进行反思,究竟幼儿教育是否

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