农村幼儿园教师运用自然材料开展教育活动的研究

发布时间：2017-04-16 22:16

  本文关键词：农村幼儿园教师运用自然材料开展教育活动的研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：农村幼儿园周边有丰富的自然材料,不仅获取容易,而且适合孩子操作和学习,因此,农村幼儿园可以大量运用自然材料来开展教育活动,建设“低成本、有质量甚至是高质量”的特色幼儿园。作为最贴近农村幼儿教育的一线教师,更要认识到园所地处农村所具备的特殊优势,学着运用自然材料开展教育活动。 笔者从农村幼儿教师运用自然材料开展教育活动这一研究视角出发,采用了文献法、问卷法和访谈法,选取四川、贵州和广西三省六个县的农村幼儿教师为研究对象,调查其运用自然材料开展教育活动的情况,然后寻找在运用过程中遇到的困难并探讨这背后的原因,最后提出一些建议对策。 经调查梳理发现： 1)农村幼儿教师运用自然材料开展教育活动频率低,且方式较为单一 2)农村幼儿教师在运用自然材料开展教育活动遇到的困难主要有：想不到、不会用、没精力、没空间、不安全、缺乏支持、没自信。 3)这些困难背后的原因主要有：观念认识错误,对幼儿园教育定位不够清晰；农村幼儿教师选择自然材料开展教育活动的自主权缺失；农村幼儿教师自身角色定位不明确；“安全”问题拒绝自然材料介入幼儿园；农村幼儿教师对运用自然材料开展教育活动没有认真思考和尝试；人们对贫困地区自然材料日渐漠视。 4)提出相应的对策建议：明确各幼教相关人员的职责；农村幼儿教师大胆尝试改变；增加农村幼儿教师培训机会,培训内容针对自然材料；教育主管部门提供鼓励教师运用自然材料开展教育的对策。
【关键词】：农村 幼儿教师 自然材料 教育活动
【学位授予单位】：华东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：G612
【目录】：

• 论文摘要6-7
• ABSTRACT7-11
• 一、问题提出11-24
• (一) 研究缘起12-13
• (二) 研究背景13-15
• (三) 相关概念15-17
• (四) 文献综述17-22
• (五) 研究问题22
• (六) 研究意义22-24
• 二、研究设计24-26
• (一) 研究目的24
• (二) 研究方法24-25
• (三) 研究对象25-26
• 三、农村幼儿教师运用自然材料开展教育活动的现状26-30
• (一) 农村幼儿教师运用自然材料开展教育活动的使用情况26-28
• (二) 农村幼儿教师如何运用自然材料开展教育活动的实况28-30
• 四、农村幼儿教师运用自然材料开展教育活动遇到的困难30-42
• (一) 想不到30-32
• (二) 不会用：没有教材无从下手32-33
• (三) 没精力33-34
• (四) 没空间34
• (五) 孩子在自然中不安全34-35
• (六) 运用自然材料开展教育活动缺乏支持35-38
• (七) 对运用自然材料教学没自信38-42
• 五、寻求农村幼儿教师运用自然材料困难背后的原因42-53
• (一) 众多幼教相关人员对幼儿园教育认识不当42-43
• (二) 农村幼儿教师选择材料开展教育活动的自主权缺失43-46
• (三) 农村幼儿教师自身角色定位不清晰导致缺乏主动性46-47
• (四) “安全”问题拒绝自然材料介入幼儿园47-48
• (五) 农村幼教相关人员缺乏对自然材料开展教育活动的认真思考和尝试48-49
• (六) 人们对贫困地区自然材料日渐漠视49-53
• 六、建议对策53-58
• (一) 明确各幼教相关人员的职责53
• (二) 农村幼儿教师大胆尝试改变53-56
• (三) 增加自然材料在教育中运用的培训内容56-57
• (四) 教育主管部门提供鼓励教师运用自然材料开展教育的政策57-58
• 七、不足之处58-59
• 附录1 农村幼儿园运用自然材料开展教育活动状况调查之一59-65
• 附录2 农村幼儿教师运用自然材料开展教育活动之教师访谈提纲65-66
• 附录3 农村幼儿教师运用自然材料开展教育活动之园长访谈提纲66-67
• 参考文献67-71
• 后记71

【参考文献】

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本文编号：311805