浅谈幼儿趣味化区域游戏的实践与探索

发布时间：2021-04-17 16:17

　　素质教育改革大背景下,学前教育中趣味化区域游戏的实践不仅重要且依然存在若干问题有待解决。探索优化实践的举措不仅需要教育者因材施教,引导和帮助幼儿回归学习主体的科学定位,而且需要更加积极尝试自制游戏材料、提升幼儿动手操作的意识和能力等。只有制定出更具针对性的个性化方案,幼儿趣味化区域游戏才能实现因材施教,使素质教育改革落到实处。 

【文章来源】：才智. 2020,(10)

【文章页数】：1 页

【文章目录】：
一、幼儿趣味化区域游戏实践的重要性与常见问题
    （一）重要性
    （二）常见问题
二、幼儿趣味化区域游戏的优化路径探索
    （一）因材施教,引导和帮助幼儿回归学习主体的科学定位
    （二）积极尝试自制游戏材料、提升幼儿动手操作的意识和能力
    （三）兼顾知识与文化的共同培育,构建动态评价体系
结束语


【参考文献】：
期刊论文
[1]社会主题绘本教学促进幼儿亲社会行为发展的实验研究[J]. 杨伟鹏,雷雁岚,陈科成,洪秀敏.  教育学报. 2014(06)
[2]我国幼儿园社会领域教育实践存在的问题及其对策思考[J]. 嵇珺.  幼儿教育. 2011(Z6)



本文编号：3143756