基于家园合作的少数民族地区幼儿双语教学的探究

发布时间：2021-04-20 16:43

　　在家园合作过程中,学校与家长之间的完美契合是幼儿双语教学的关键。教师希望家长既能跟孩子讲少数民族的语言,又能跟孩子讲汉语。然而,有的父母不会讲汉语,有的会讲汉语的教师没有习惯跟学生讲汉语,导致幼儿双语教学困难重重。除此之外,还有很多因素困扰着幼儿双语教学,如部分教师对多语教学的重要性认识不够,家长与教师都不了解双语教学的内涵,本民族文化和学习汉语的冲突,规范化与自由化之间的矛盾,家园合作难以开展等。纵然如此,还是有诸多良策可供教师选择。 

【文章来源】：科学咨询（科技·管理）. 2020,(09)

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【文章目录】：
一、基于家园合作的少数民族地区幼儿双语教学的探究问题
    （一）部分教师对多语教学的重要性认识不够
    （二）家长与教师都不了解双语教学的内涵
    （三）规范化与自由化之间的矛盾
    （四）本民族文化和学习汉语的冲突
二、基于家园合作的少数民族地区幼儿双语教学的良策
    （一）放宽政策,减轻教学压力
    （二）加强教师对家园合作的指导
    （三）加强教师的教育责任感
    （四）充分利用校内资源
三、结束语


【参考文献】：
期刊论文
[1]成长助教团——幼儿园家园合作共育的思考与实践[J]. 石妍.  好家长. 2017(24)
[2]如何提升幼儿教师家园合作中的沟通能力[J]. 张刘红.  考试周刊. 2017(45)



本文编号：3150041