高职学前教育专业课程设置的调查研究——以重庆市8所高职院校学前教育专业为例

发布时间：2021-05-22 06:13

　　高职院校学前教育专业作为幼儿教师培养的主阵地,其课程设置直接影响到师资培养质量。文章调查了重庆市8所高职院校学前教育专业课程的设置现状,发现存在人才培养目标定位不准确、通识类课程范围狭窄、专业类课程欠缺整合、实践类课程缺乏系统性等问题。建议在下一步优化学前教育专业课程设置时,要做到明确培养目标定位,拓宽通识类课程种类,优化专业类课程结构,融通实践类课程体系,为实现培养目标提供有力支撑。 

【文章来源】：桂林师范高等专科学校学报. 2020,34(03)

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
一、现状分析
    （一）培养目标现状
        1．培养目标之服务面向
        2．培养目标之基本素养
        3．培养目标之专业领域与职业特征
        4．培养目标之人才定位
    （二）课程设置现状
        1．总学分和总学时
        2．通识类课程
        3．专业类课程
        4．实践类课程
二、存在的问题
    （一）培养目标“不准”
    （二）通识类课程“不博”
    （三）专业类课程“不强”
    （四）实践类课程“不通”
三、改进策略
    （一）明确培养目标定位
    （二）拓宽通识类课程种类
    （三）优化专业类课程设置
    （四）融通实践类课程体系


【参考文献】：
博士论文
[1]高校本科学前教师教育课程设置的研究[D]. 刘天娥.华中师范大学 2015



本文编号：3201137