幼儿园游戏之“自由”解析

发布时间：2021-06-05 13:44

　　游戏对幼儿的重要性不言而喻,而自由对于游戏而言则意味着其存在所依和精神所在。在幼儿园游戏中,自由具体表现在游戏发生的自愿、游戏过程的自主和游戏目的的自发方面,同时自由的限度也决定游戏主体是在不妨碍他人基础上的自愿、自主和自发。因此,教师应该更新观念,进一步理解自由的含义,从多个角度支持儿童游戏中的自愿、自主和自发,以实现游戏的自由本质。 

【文章来源】：教育科学论坛. 2020,(26)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、自由对于游戏的重要性
    （一）自由是游戏之存在所依
    （二）自由是游戏之精神所在
二、游戏中自由的价值内涵
    （一）游戏发生的自愿
    （二）游戏过程的自主
    （三）游戏目的的自为
三、游戏中的自由限度
四、实现游戏中的自由的途径
    （一）更新理念，理解自由的真正内涵
    （二）创设环境，满足幼儿的“自愿”
    （三）及时鼓励，支持幼儿的“自主”
    （四）留出空间，相信幼儿的“自为”


【参考文献】：
期刊论文
[1]课程游戏化的意义和实施路径[J]. 虞永平.  早期教育(教师版). 2015(03)
[2]儿童游戏与人文追求的自由——关于儿童游戏的一种文化学审视[J]. 丁海东.  学前教育研究. 2008(05)
[3]自由论的游戏理论:从自为论与和谐论到自足论[J]. 董虫草.  学术研究. 2006(11)

硕士论文
[1]幼儿游戏的自由价值探析[D]. 李婷.湖南师范大学 2015



本文编号：3212276