梯度适应模式对2-3岁幼儿入园适应性影响的研究

发布时间：2021-07-09 02:02

　　幼儿入园适应问题是幼儿教育实践中最普遍的问题之一,一直以来,国内外有众多专家学者从不同视角对其进行研究,并从不同方面试图解决新入园幼儿的入园不适问题,包括从幼儿教师方面采取适当教育策略;从幼儿家长方面做好入园准备工作,从社区方面做好社区早教工作。近年来,研究者开始探寻了新的提高幼儿入园适应性的途径,即梯度适应模式,而本研究基于幼儿园实践的基础上探寻梯度适应模式提高2-3岁幼儿入园适应性的研究。本研究通过一位教育专家,二位园长、六位一线教师历经两年的设计与修改制定了提高幼儿入园适应性的梯度适应模式的方案,通过对实验对象实施实验方案,从而探寻梯度适应模式下幼儿入园适应情况。通过教育实验的方法,以沈阳市某幼儿园托班的一个班级为实验对象,对实验组实行为期五个多月的梯度适应方案,对照组不进行任何干预内容,实验结束后,通过《幼儿入园适应性行为量表》测试采用梯度适应模式下的托班与没有采用梯度适应模式下的托班幼儿入园适应性的具体情况,两者进行幼儿入园适应性的差异性比较。从而深入分析梯度适应模式对提高2-3岁幼儿入园适应的有效性,最后根据对梯度适应模式本身的深入分析后提出教育建议。此研究旨在提高新入园幼... 

【文章来源】：沈阳师范大学辽宁省

【文章页数】：60 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
abstract
第一章 绪论
    一、选题缘由
        (一)托班幼儿入园适应是其身心健康的重要保障
        (二)提高幼儿入园适应性是幼儿家长的需要
        (三)梯度适应模式是当前幼儿园探索的提高幼儿入园适应性的手段
    二、研究意义
        (一)理论意义
        (二)实践意义
    三、概念界定
        (一)2-3岁幼儿
        (二)入园适应
        (三)梯度适应模式
    四、文献综述
        (一)关于早期教育模式的研究
        (二)关于幼儿入园适应性的研究
        (三)关于梯度适应模式提高幼儿入园适应性策略的研究
        (四)对已有研究的评述
第二章 研究设计
    一、研究目的
    二、研究内容
    三、梯度适应模式教育方案的制定
        (一)设计人员的选取
        (二)梯度适应模式教育方案制定的目标
        (三)梯度适应模式教育方案制定的原则
        (四)梯度适应模式教育方案的内容
        (五)梯度适应模式教育方案的实施
    四、梯度适应模式对2-3岁幼儿入园适应性影响的研究过程
        (一)实验设计模式
        (二)研究对象
        (三)研究假设
        (四)研究方法与工具
        (五)研究时间、研究程序及步骤
第三章 研究结果
    一、实验组与对照组幼儿入园适应性前测的同质性检验
    二、被试实验前幼儿入园适应性总体情况分析
    三、梯度适应模式对2-3岁幼儿入园适应性干预的后测结果比较
        (一)实验后实验组与对照组在幼儿入园适应性上的差异
        (二)实验后实验组与对照组幼儿入园适应水平增值上的差异
        (三)实验后不同性别幼儿在入园适应性上的差异
第四章 分析与讨论
    一、梯度适应模式对提高2-3岁幼儿入园适应性的干预效果
        (一)梯度适应模式提高了2-3岁幼儿的社交能力
        (二)梯度适应模式提高了2-3岁幼儿的正向情绪
        (三)梯度适应模式提高了2-3岁幼儿的作息适应能力
        (四)梯度适应模式对2-3岁幼儿的自主能力、利他行为干预效果不显著
    二、梯度适应模式对2-3岁幼儿入园适应水平增值的影响
    三、2-3岁幼儿入园适应性的性别特点
第五章 研究结论与建议
    一、研究结论
    二、教育建议
        (一)实行梯度适应模式教育方案,提高幼儿入园适应性
        (二)优化梯度适应模式中的“教师指导”
        (三)梯度适应模式对不适程度严重的幼儿进行家园合作指导
第六章 研究的不足及展望
    一、研究创新
    二、研究不足
    三、研究展望
参考文献
附录一 《幼儿入园适应性行为量表》
附录二 幼儿家长访谈提纲
附录三 幼儿教师访谈提纲
附录四 教育实验方案
致谢



本文编号：3272785