陈鹤琴幼儿德育理论与实践研究

发布时间：2021-07-27 01:17

　　陈鹤琴是我国优秀的儿童教育家及著名的幼儿心理学家。他早年于清华学堂赴美留学,取得了哥伦比亚师范学院教育硕士的学位。1919年回国后,先后担任了南京高等师范学校和东南大学儿童心理学的教授。1920年起,陈鹤琴将自己的长子陈一鸣作为研究对象,对其进行了连续观察并做了追踪实验。陈鹤琴是我国最早使用科学实验法来研究儿童教育的学者,总结并提出了科学的儿童观和教育观。本文力图研究陈鹤琴幼儿德育理论与实践,以便为当前幼儿德育理论与实践的创新与发展提供一些借鉴。本文一共包含五个部分。第一部分是绪论,内容包括选题的缘由、研究的意义、国内外相关的文献综述、研究的方法以及题目的创新之处。第二部分则是研究陈鹤琴德育理论的产生,该部分主要阐述陈鹤琴幼儿德育理论产生的背景和分析陈鹤琴幼儿德育理论的主要来源。第三部分以剖析陈鹤琴幼儿德育理论的主要内容为主,从“活教育”理论、幼儿家庭教育理论、幼儿师德修养理论三个方面剖析与幼儿德育相关的内容。第四部分梳理陈鹤琴幼儿德育的具体实践,主要从实施本土化幼儿德育实验、加强本土化幼儿师德培训、改进幼稚园管理标准三个方面展现了陈鹤琴在幼儿德育实践方面的贡献。第五部分阐明对陈鹤琴幼... 

【文章来源】：南京师范大学江苏省 211工程院校

【文章页数】：63 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
    一、选题缘由及意义
    二、国内外研究现状
    三、研究方法与创新之处
第一章 陈鹤琴幼儿德育理论的产生
    一、陈鹤琴幼儿德育理论产生的背景
        (一) 陈鹤琴的个人经历
        (二) 西方新教育思潮在中国的传播
    二、陈鹤琴幼儿德育理论的主要渊源
        (一) 继承中国传统品学德育观
        (二) 借鉴杜威实用主义德育思想
        (三) 吸收陶行知“生活即教育,教学做合一”的德育论
第二章 陈鹤琴幼儿德育理论的主要内容
    一、“活教育”中的德育理论
        (一) 德育目的论
        (二) 德育课程论
        (三) 德育方法论
    二、幼儿家庭德育理论
        (一) 律己利他的幼儿家庭德育原则
        (二) 遵循幼儿发展规律的德育方法
        (三) 营造良好的幼儿德育环境
    三、幼儿师德修养理论
        (一) 强调儿童本位是幼儿德育的生命线
        (二) 构建全方位的幼儿师德规范体系
        (三) 重视幼儿师德规范的内化与自律
第三章 陈鹤琴幼儿德育的具体实践
    一、实施本土化幼儿德育实验
        (一) 建立幼儿德育实验中心
        (二) 创新教学组织法
    二、加强本土化的幼儿师德培训
        (一) 创办实施“活教育”的师资培训机构
        (二) 拓宽幼儿师德培训的渠道
    三、改进幼稚园德育管理标准
        (一) 确立“以德育人”为主的幼稚园管理目标
        (二) 践行“关爱”的管理模式
第四章 陈鹤琴幼儿德育理论与实践的评价及现实启示
    一、陈鹤琴幼儿德育理论与实践的评价
        (一) 陈鹤琴幼儿德育理论与实践的积极意义
        (二) 陈鹤琴幼儿德育理论与实践的局限性
    二、陈鹤琴幼儿德育理论与实践的现实启示
        (一) 摒弃“智育为主”的幼儿教育理念,注重幼儿全面发展
        (二) 重视和利用环境对幼儿德育的影响
        (三) 培养专业化、师德高尚的幼儿师资队伍
        (四) 运用科学实验法,探索中国幼儿德育现代化
结语
参考文献
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]公共图书馆家庭阅读推广策略探析[J]. 王萍.  南华大学学报(社会科学版). 2020(04)



本文编号：3304762